新职业教育法视角下的现代学徒制探索_张金东.pdf

化工人才培养14|2023年02月例，在国家重大战略和区域支柱产业等相关专业，全面推广政府引导，行业参与，社会支持、企业和职业学校双主体育人的中国特色现代学徒制2。”目前，我国现代学徒制模式处于试点探索阶段，学院石油工程技术专业是现代学徒制试点专业。在探索校企双方共同育人方面、课程内容资源方面、“双师型”素养教师队伍建设等方面取得了一定成果，而在学徒制探索实践试点过程中校企合作存在着比较突出的问题。1 社会层面对现代学徒制实施的影响1.1 社会方面对“现代学徒制”的认知存在片面性社会层面对“学徒”的了解多数停留在简单的“体力工作者”,是工作在企业一线的员工，岗位重视程度不够。也不是行业企业的岗位精英，在民众的眼光中一般拿到高薪水，即便拿到高薪在社会层面上尊重度不足，学徒的地位有时显得尴尬。尽管试点现代学徒制一定程度上有效提高学生的操作技能，对解决石油化工企业“用工荒”有一定作用，但社会层面多数家长和学生对学徒制认知片面性，造成社会对现代学徒制人才模式认可度没有得到应用重视。0 引言2022 年 5 月 1 日，新修订的 中华人民共和国职业教育法 开始颁布施行，这不但是我国职业教育发展历史上的重大里程碑，也是献给职业教育的节日礼物。是当前职业教育的根本大法，同时是促进当前职业教育提升质量发展的根本法律遵循和制度保障，对于深化职业教育全方位依法治教，推动职业教育又好又快，从而推进我国从教育、人力资源大国向教育、人力资源强国和技能型社会转变，有力推进我国社会主义现代化建设具有十分重要意义。及时认清新形势，解决新问题，促进全民就业创业，服务全民终身学习的当代职业教育，为促进全面建设社会主义现代化国家提供有力的技术技能人才支撑1。按照十九大报告精神，2019 年 5 月，教育部公布了 关于全面推进现代学徒制工作的通知,提出“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化产教融合、校企合作，健全德技并修、工学结合的育人机制和多方参与的质量评价机制，深入推进教师、教材、教法改革，总结现代学徒制试点的成功经验和典型案新职业教育法视角下的现代学徒制探索张金东(盘锦职业技术学院石油工程学院，辽宁 盘锦 124000)摘要：中国职业教育正处在改革攻坚、爬坡过坎的关键期，新修订的 中华人民共和国职业教育法 颁布正逢其时，意义重大。现代学徒制的实施可实现深度工学结合、产教融合。在此视角下，文章贯彻落实新 职业教育法，以石油工程技术专业为例，分析实施现代学徒制的现状和存在的问题，明确方向与重点，提出解决对策，探索实施现代学徒制发展的有效途径，以促进职业教育认可度的持续提升。关键词：新职业教育法；现代学徒制；教学素养中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1008-4800(2023)05-0014-04DOI:10.19900/ki.ISSN1008-4800.2023.05.005Exploration of Modern Apprenticeship from View of New Vocational Education LawZHANG Jin-dong(School of Oil Engineering,Panjin Vocational and Technical College,Panjin 124000,China)Abstract:Chinas vocational education is in a critical period of overcoming diff iculties in reform and climbing hills over obstacles.The newly revised Vocational Education Law of the Peoples Republic of China is promulgated at the right time and is of great signif icance.The implementation of modern apprenticeship can realize the combination of deep work and study,industry and education.From this perspective,taking petroleum engineering technology as an example,implementing the new Vocational Education Law,analyze the current situation and existing problems of the implementation of modern apprenticeship,clarify the direction and focus,put forward solutions,explore effective ways to implement the development of modern apprenticeship,so as to promote the continuous improvement of the recognition of vocational education.Keywords:new vocational education law;modern apprenticeship;teaching quality2023年02月|15效率地培养挖掘更多的优秀人才。基于此，高职院校与企业在试点“现代学徒制”人才培养模式的过程里面，应当在课程中将“德育教育”与“企业文化”的有机融合，通过在课程讲授过程中潜移默化的渗透引导“企业文化”，加强对学生的企业职业素养进行渗透和引导。让专业学生不仅能够掌握扎实的石油化工安全技术课程的技能操作知识，同时还应该能提升学生自身的职业素养建设。例如，让企业的一线员工“师傅”可以结合现场一些真实发生的典型工作案例，为学生讲解工作中由于麻痹大意或意外导致的现场操作事故，让学生意识到石油化工企业现场工作的岗位责任以及应该具备的职业精神；也可以为学生介绍一些行业中的大国工匠、能工巧匠、劳模，通过其岗位作出的贡献来为学生树立优秀员工榜样，使学生能够在学习和顶岗工作过程中严格要求自己。以此与企业在文化观念上达成共识。3.2 校企共建校外实训基地，合作共赢校企共建校外实训基地的目的，主要是为了能够促进深化校企双方的合作机制，有力推进校企产教高效融合的同时，也为学生提供更加充足的实训项目资源与顶岗实习项目，进而保证“现代学徒制”实施的育人效果得到进一步的增强。因此在实施这一过程中，校企双方应当积极加快校外实训基地的建设，并以此作为学生实习实训基地，为其提供更多的实习实训学习机会。校企双方可以采用企业“冠名班”“订单式”人才培养模式，从专业学生群体中挑选和选拔具有优秀职业潜力的学生，以此组成校外实训基地的团队人员。随后“企业”可以采用“校企融合、工学结合”的育人模式，一边通过实训基地为学生提供操作机会，一边为其传授钻井专业理论经验，使学生职业素养能够得到快速成长。这样的育人模式有利于企业定向发展技术技能人才，而职业院校也能够在这一过程中及时了解到当前企业岗位对于钻井作业的用人需求，从而使职业院校能够更加精准的制定人才培养模式和方案。3.3 推进校企深度融合，加强建设示范性虚拟仿真实训基地，提高人才培养和社会服务能力2021 年 9 月 10 日 职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南，指导职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目单位高效率、高质量开展建设工作。2022 年 4 月 7 日，教育部赋能职业教育虚拟仿真实训基地建设，举办第一期培训班。在国家重视职业教育的发展重要阶段，职业院校通过建设虚拟仿真实训1.2 学生对顶岗企业的忠诚度和荣誉感不强在试点现代学徒制过程中，尤其是行业企业对技术技能人才需求的市场比较大，让学生选择企业就业的岗位较多。同时较多 1990 年、2000 年后出生的独生子女的家庭生活条件比较优越，对金钱的压力较小，而石油化工行业一线条件比较艰苦，学生对就业有畏难情绪、再加上企业工资没有达到学生的目标，现代学徒制职业晋升岗位单一等致使学生顶岗结束就离岗。校企双方和顶岗实习学生经常联系沟通，学生在顶岗培训期间学徒工资企业应及时发放；岗位职责、文化理念、规章制度、人员未来职业规划等信息内容要有效融入操作技能之中。2 高职院校“双主体”职责积极性不强首先，高职院校参与合作企业课程实践内容主动性不强。合作企业技能内容是现代学徒制课程建设的重要一环。对非专门教学单位合作企业而言，大多专业课程建设的经验不足和缺乏积极性，要求高职院校积极主动参与到企业实践课程建设。多数高职院校不积极与企业协调，主动沟通欠缺，未真正与行业企业共建课程内容，致使合作企业课程建设专业理论方面缺乏。因此，试点现代学徒制实施过程，合作企业参与高职院校育人积极性不足。同时高职院校教师、企业岗位带徒队伍的员工数量不足，因而试点现代学徒制人才的成效和质量必然会受到影响。现代学徒制试点工作的实施保障也要求有科学合理的教学管理与有效的运行机制。同时高职院校在试点现代学徒制育人的技能操作软、配套硬件资金投入少，造成试点现代学徒制育人的高质量操作环境和顶岗实习基地缺乏，结果就是满足行业、企业就业岗位需求的专业学生较少。3 试点现代学徒制建设的对策和措施3.1 增加企业文化渗透，提升学生对企业忠诚度“现代学徒制”试点项目的实施，对于行业、企业而言同样也是一项长期的技术技能人才储备计划，职业院校能够帮助企业实现自身发展需要来培养或发掘人才，进而借助储备人才资源来提升企业自身的竞争优势。可是对于企业而言，想要人才真正获得的成就感，就需要通过企业自身的文化观念灌输，因而在培养顶岗实习学生对企业忠诚度的同时，也需要逐渐引起人才的心理情感与认同共鸣，通过以上途径才能够真正实现企业的人才储备的战略目标，同时可以高化工人才培养16|2023年02月3.4.1 课程核心内容以工作过程为导向，坚持德技并修2014 年，我国首次提出建设“现代学徒制”。现代学徒制是建立在数字信息技术社会、专业知识与企业“生产流程”生产过程步骤基础之上，将企业生产现场操作流程的“学徒”培训与职业学校教育相结合的一种合作职业教育与培训制度。试点现代学徒制，要求高职院校、行业、企业三方参与职业学校人才培养，意味着专业设置与产业需求对接、专业课程内容与职业标准对接、课程教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业学校教育与终身学习对接，意味着提高人才培养质量和针对性。通过以上“五对接”3，专业学生经过“公共课学习职业基础课学习职业技术课学习基本技能训练专业技能训练-顶岗实习”6 个阶段的培养，学生既掌握必备的基础理论和专业知识，又具有油田企业一年的生产性工作经历，最终能够实现油田生产岗位“零距离”就业。经与一线教师、企业技能大师、能工巧匠以及技术人员等多方研讨，整合钻井作业课程内容，突出新技术、新工艺、新流程，紧密结合企业现场操作过程。国家鼓励职业学校聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，通过担任职业学校专职或者兼职专业课教师、设立工作室等方式，参与人才培养、技术开发、技能传承等工作。以石油化工安全技术课程一个单元思政要素为例4。严格按照行业标准操作使用危险化学品，培育严谨细致、爱岗敬业的职业精神和操守，从而进行严格的岗位职业素养培训。石油化工现场的条件比较严格，例如：压力大小从真空、高压甚至超高压，化工材料和化学品易燃、易爆，有腐蚀性、毒性大直至剧毒。基于此，对现场岗位员工提出了比较高的素养要求。通过讲解石油化工现场比较经常发生的危险化学品事故，进而说明进行危险化学品使用常规操作时，要求学生要严格、必须按操作规程来做；如储存、运输危险化学品应按照标准操作规程操作；同时做好安全防护，即穿戴好工服、安全帽等；如加入碱液时，要佩戴好防目镜，防止碱