∣国家通用语言文字教学与研究∣2022年12月·总第159期∣课堂是当前开展小学教学活动的主阵地，在教育信息化2.0背景下，合理应用现代化信息技术手段来进行课堂教学优化已经成为教学改革的一项重要内容。鉴于此，本文就以小学数学学科为例，就教学过程中如何实现现代化信息技术与数学学科的有机整合进行探讨，以期为相关教师提供更多参考。一、现代化信息技术在小学数学教学中的应用价值（一）有利于提升学生的学习兴趣部分小学生由于其思维能力不足，且多以形象思维为主。而数学知识又有较强的抽象和逻辑性，与学生的认识能力、思维能力存在明显“错位”，这也就使得部分小学生在面对数学知识时会在无形中产生畏难情绪，学习兴趣不高、积极性不足。因此，在教学过程中，教师合理应用信息技术，通过图像、视频、动画等方式来对原本抽象的数学知识进行分析、呈现，促使数学知识变得形象、易于理解，从而可降低学习难度，不仅有利于增强学生学习信心，激发其内在动力，提高其学习兴趣，还有利于实现让学生从“要我学”向“我要学”转变的目标，促进学生的长远发展，从而提高教学质量。（二）有利于锻炼学生的思维能力思维能力不仅是学生成长发展中不可或缺的一项重要能力，也是影响学生学习效率的重要因素。学生具备了良好的思维能力才能主动去思考问题和解决问题，形成良好学习习惯。传统数学教学多以“知识灌输+题海战术”模式进行，在被动的学习状态下，学生的思维能力发展是被压抑的，学生没有足够的时间去思考和探索问题。而现代化信息技术的应用则可以转变这一教学模式，通过形象化的方式来呈现问题，激发学生的求知欲和探索欲，继而让学生主动投入到问题的思考分析中，从而在潜移默化中锻炼学生的思维能力。（三）有利于更好地保存教学信息传统的板书教学有较强的局限性，一方面，教师在课堂上手写板书需要花费较多时间，使得教学时间在一定程度上被压缩，给教学进程、教学效率造成了一定的影响；另一方面，由于黑板大小有限，教师在讲解新知识和新内容时，就需要擦掉前部分板书内容，不利于知识的整体回顾；同时还容易让部分学生将注意力集中在抄写板书上，影响教学活动的开展。而信息技术的应用则能改变传统板书的不足，教师可以在课前根据教学内容做好PPT课件，在课堂上以课件方式进行内容呈现，缩短课堂书写板书的时间；同时，信息技术的应用还可以围绕教学内容进行适当的知识拓展，并且还可对课件内容进行适当添加、修改和更新内容，有利...
