疫情常态化背景下把握卫生类高职生思想动态的途径研究_李茜.pdf

收稿日期:2022417基金项目:本文系 2021 年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题研究成果(项目编号:21SZB047)。作者简介:李茜(1983)，女，江苏盐城人，苏州卫生职业技术学院党办、组织部助理研究员，研究方向:高校党建与思想政治教育。疫情常态化背景下把握卫生类高职生思想动态的途径研究李茜(苏州卫生职业技术学院，江苏苏州215009)摘要 结合疫情常态化背景下卫生类高职生的思想特点和新时代高校思政工作的要求，提出把握卫生类高职生思想动态的系统化实施路径。关键词 卫生类高职生;思想动态 中图分类号G640 文献标识码A 文章编号 2096711X(2023)02005603doi:103969/jissn2096711X202302021 本刊网址http:/wwwhbxbnet习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“做好全国高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”“三因”理念是新时代、新形势下开展好高校思想政治工作的行动指南。随着新冠疫情得到有效控制，我国进入疫情常态化阶段。在这一特殊时期，对青年大学生进行思想动态的研究显得十分重要。而卫生类高职生是大学生的重要群体，是未来健康中国建设的主力军，是国家技术应用型人才的重要储备，也是推动社会进步的重要力量。准确把握卫生类高职生思想动态，是高校思想政治工作“因时”“因势”的内在要求，更是坚持立德树人、提升高职生思想政治教育实效的重要前提。一、调查对象与方法2021 年 10 月，调查组面向四所卫生类高职院校开展抽样调查，共发放调查问卷 12000 份，有效回收问卷 11860 份，回收率为 98.8%。通过问卷数据，借助 SPSS26.0 进行统计学分析运算，结合对卫生类高职院校相关思政教育工作者进行深度访谈的情况，得出结论并提出疫情常态化背景下把握卫生类高职生思想动态的具体策略。二、调查结果分析(一)卫生类高职生对疫情防控的总体态度卫生类高职生由于专业的特殊性，对新冠疫情高度关注，且关注度内容偏向于本土区域的疫情。绝大多数学生积极支持疫情常态化防控措施，并对疫情常态化背景下的学校管理提出具有建设性的意见和建议。调查数据显示，疫情常态化背景下，55.67%的调查对象对新冠疫情非常关注，41.21%对新冠疫情比较关注，两者相加达到 96.88%。在所关注的疫情信息方面，“本地政府的应对措施及进展情况”(选择率 54.37%)，说明调查对象对疫情的关注更趋向于本地域的情况。在被问到“疫情常态化背景下，学校应该从哪些方面加强管理”时，选择率达到 50%以上的有:加强网络不信谣不传谣的鉴别和引导(57.34%)，多关心学生的思想动态(54.69%)。这说明在疫情常态化防控措施以外，对网络信息的甄别和学生思想动态的引导也非常重要。(二)因疫情影响产生的情绪、心理压力等卫生类高职生对疫情的敏感性较强，对新冠病毒感染风险存在一定程度的担忧。但在情绪方面，受疫情影响的程度尚属可控。在心理状况方面，疫情常态化带来的影响既有积极正面的，也有消极否定的，两者比例较为接近。在压力方面，娱乐匮乏、人际交往和就业压力排在前列。数据表明，在疫情常态化背景下，36.31%的受访者对新冠病毒感染风险非常担心，34.4%的受访者表示比较担心，两者达到 70.71%。仅有 19.01%的受访者表示稍有担心，3.98%表示不担心，6.27%的受访者表示比较放心。在情绪受疫情影响的程度方面，认为有很大影响的占比 16.49%，较大影响的占比 17.96%，两者相加仅占 34.45%，而一般影响的占比 42.43%，可见疫情常态化对卫生类高职生的情绪影响并不明显。在压力感的表现方面，选择率最高的为“娱乐活动匮乏”(75.7%)，其次是人际关系交往(46.66%)，就业压力(32.98%)，这要求学校在疫情常态化背景下提供更加丰富多彩的校园文化活动，加强文化育人。同时要关注缓解学习、人际交往和就业压力，促进卫生类高职生身心健康和全面发展。(三)疫情期间的行为表现疫情期间，卫生类高职生获取信息的方式更加多元化，在校能够积极参加学校组织的各项活动，但网络学习和自学的自觉性还需要进一步加强。调查显示，受访者在疫情期间获取信息的主要方式排名前五位分别为:新闻类网站和 APP(选择率 81.6%)、抖音、快手等视频软件(72.26%)、微信公众号、小程序(69.11%)、微博(61.97%)、社交软件(53.12%)。这表明受访者获取信息的方式更加多元化、新媒体化、移动化。作为学校，需要进一步抢占新媒体阵地，加强对学生的思想引领。在评价疫情期间网络学习的自觉性时，41.57%的受访者认为“自觉性较强，能认真完成网络学习”，31.58%认为“自觉性一般，完成任务而已，主动思考和课后巩固不多”，24.01%认为“自觉性非常强，能做到主动学习、积极思考”，2.56%认为“自觉性较差，马虎应付了事”，这说明网络学习的自觉性还有待于提升。(四)疫情期间的思想变化疫情暴发后，绝大多数卫生类高职生能够深刻认识到所学的医学类专业对抗击疫情、拯救生命的重要意义，希望利用专业知识为疫情作出积极贡献。绝大多数卫生类高职生愿意在关键时刻挺身而出，冲到疫情防控前线参与志愿工作。在疫情暴发后，虽然有 35.4%的受访者表示“医务人员65湖北开放职业学院学报(2023)第 36 卷第 2 期总第 336 期在疫情中风险极大，对选择的专业能否保障自身安全产生怀疑和退缩”，但高达 96.17%受访者表示“感受到医学类专业的重要性，更加珍惜专业学习，希望用自己的专业知识去帮助他人”，73.22%表示“疫情无常，更加敬畏生命，增强学习的紧迫性”。这表明尽管部分卫生类高职生对医务人员的自身安全产生担忧，但更多学生愿意利用所学帮助他人、对抗疫情。在“愿意为疫情作出哪些贡献”的多选题中，“学好专业知识利用专业知识为疫情做贡献”(选择率高达 87.3%)，“听从国家的安排，努力做好防疫工作，保护好自身安全，不为他人添麻烦”(78.43%)，“在国家和祖国需要我的时候挺身而出”(70.59%)。95%的受访者表示，“在国家危难时刻需要我时，应该义不容辞地冲去疫情前线成为志愿者”，只有5%的受访者认为“自己的生命很重要，应该先保证自己安全，再去为他人做贡献”。这些都说明卫生类高职生具有良好的职业道德观，愿意将祖国和人民的利益至上，运用所学的医学知识，服务他人、奉献社会。三、引导卫生类高职生思想动态的系统化实施路径(一)抓住两个着力点1实现校内外大数据联动在当今信息化时代，青年大学生对网络新媒体的使用尤为盛行，疫情常态化加剧了学生对网络新媒体的依赖。网络新媒体的使用满足了娱乐休闲、自我放松的需要，成为他们获取信息的重要来源和社交行为的重要组成。网络新媒体既是学生的舞台，也是学校把握其思想动态、了解真实状态的便捷途径。校内数据资源如教务系统、学工系统、诊改系统、线上学习系统、勤工助学系统等，最真实地记录着学生的学习生活动态，是学校分析研判学生综合情况的第一手资料。学校要善于收集校内外信息，利用大数据手段对校内外资源进行持续整合和分析研究，及时发现学生思想动态和行为表现上的苗头性问题，适时加以干预和管控，提升思想引导和科学管理的水平。2.加强实习生校外管理实习期是卫生类高职生特殊的学习阶段，是其从学生角色向医务工作者转变的过渡时期。在这一特殊时期，学生或多或少会产生一些思想上的困惑、心理上的压力，需要学校额外予以关注疏导。由于相关医学类专业的特殊性，卫生类高职生实习期较长、实习点分散、实习工作忙碌。不同地区的医院分布零散，因此对实习生难以统一管理。卫生类高职院校首先在学生下点前做好充分的准备工作，让学生了解实习环境，熟知实习要求，让学生提前做好心理适应和工作适应。其次，学校要加大实习点走访和调研力度，通过多种形式扩大与实习生的沟通交流，掌握其思想动态。要与实习点定期对接，对分散的实习点进行精细化管理，通过实习小组、党群结对、校友帮扶、云管理等手段，既做好校外实习生的思想政治工作，又提高学生的临床应变能力和实践操作技能。(二)建立三项工作机制1信息搜集反馈机制要想做好学生的思想引导，建立完善的信息搜集反馈机制必不可少。尤其是在疫情暴发后，学生的出行受到一定限制，在相对封闭的环境中，网络上各种信息良莠不齐，而学生的辨别能力并不强，容易受到网络信息的不良影响。另外，在校园建设与管理的过程中，学生对校园服务、学习环境等总会产生不满意的地方，也亟须有效的机制来反映问题并予以解决。一方面，发挥学生干部的作用，建立班级信息员制度，由信息员关注了解学生的思想动向，定期向同学征集意见和建议，并及时向老师反馈。这样不仅便于职能部门为学生提供更加舒适便捷的服务，也有利于学校掌握学生的思想异动。另一方面，充分利用网络技术，建立无障碍信息收集反馈平台，形成反馈者可查阅的反映问题、处理问题、反馈结果等紧密相扣的信息闭环，提高信息反馈工作的满意度。2思想动态评价机制学生的思想动态具有活跃性、隐秘性和多元性等特点，仅靠信息员的观察难以全面反映学生的思想状况。因此必须建立全方位、多角度的思想动态定期评价机制，将思政工作关口前移，将学生的思想矛盾消除在萌芽状态，维护学校的思想政治稳定。思想动态的评价主体应全面化，如对学生学习和思想状态都比较熟悉的莫过于其同学，任课老师对学生的上课状态和学习态度有充分的话语权，而学业导师、辅导员与学生联系非常紧密，这些构成了评价主体的不同维度。通过上下结合的评价打分，可以捕捉到学生队伍思想状态的波动和个别学生的思想状态异常，构成学校思政工作的“安全阀”，为思政工作的安全保驾护航。3家校联动机制家庭是思想最初形成的地方，父母是思想启蒙的人生导师，家庭教育是思政教育的隐形阵地。建立良好的家校联动机制，形成共同育人的合力，就好比给思政工作安装上“马达”，实现工作成效“加速度”。实现学校和家庭的思政教育对接，需要与家长开展深入的沟通交流，要利用家长会、校园开放日、线上交流等形式加强家校互动，让家长对学校和老师充分信任，争取家长对思政工作的理解和支持，积极引导家长共筑思政教育合力。(三)加强四支队伍建设1学业导师掌握学习思想动态学业导师是指对学生的专业思想、学业规划等方面负有指导责任的专任教师。学业导师是学生开展专业学习，职业生涯规划的具体指导者，也是促进学生全面发展的引路人。要选优配强学业导师队伍，建立和完善学业导师履职培训制度，新选聘的学业导师必须培训合格取得履职资格后才可上岗。定期开展集中业务培训和研讨，提升学业导师的业务能力。注重发挥优秀学业导师“传、帮、带”的作用。2辅导员掌握生活思想动态辅导员是开展大学生思政教育的骨干力量，是学生日常管理工作的第一责任人。辅导员与学生联系更为紧密，需要经常深入宿舍与学生开展谈心谈话，较为全面地掌握学生的生活思想动态。辅导员队伍的素质能力直接反映出学院思政教育的水平。发挥辅导员队伍“领头羊”作用，建立辅导员导师制度，选聘资深的优秀辅导员担任导师，一对一地对青年辅导员进行工作指导。定期对青年辅导员开展学生事务管理、校园危机处理等专题辅导，指导青年辅导员参加素质能力比赛、微课大赛等活动，促进青年辅导员积累工作经验，提升思政工75第 36 卷第 2 期总第 336 期湖 北 开 放 职 业 学 院 学 报Vol36No2(GenNo336)2023 年 1 月(下)Journal of HUBEI Open Vocational CollegeJan(last half)2023作水平。3组织员掌握政治思想动态组织员是负责党员组织发展工作的党务工作者，是学生入党动机的把关者、学生政治思想动态的把脉人。组织员在推动入党积极分子向发展对象、预备党员转变中起到思想引路人的作用。目前高职院校的组织员多为兼职，难以有足够的精力专心做好思政工作。因此，组织员队伍建设要做到专兼结合、合理优化，通过选拔任用建立专职组织员队伍。同时聘请离退休老同志担任特邀党建组织员，并选拔优秀学生党员作为组织员助理，共同培育壮大组织