新文科背景下桂中地方高校汉语言文学教学改革研究_罗况潇.pdf

382022 年/第 36 期/12 月新文科背景下桂中地方高校汉语言文学教学改革研究罗况潇，薛琳，许明，李思睿，张留勋（广西师范科技学院文化与传播学院广西来宾546199）摘要新文科建设背景下，汉语言文学作为高校的重要课程被赋予新的内涵与使命，其改革创新势在必行。汉语言文学教学改革在培养学生独立思考意识、促进学生实现深度学习、树立汉语言文化自信心等方面具有重要价值，通过整合教学资源，深化学科专业交叉融合；创新教学模式，优化人才培养制度体系；革新教育理念，加强落实语言实践教育；结合地方特色，传承弘扬民族传统文化等实践路径，推动桂中地方高校汉语言文学教学改革事业高质量发展。关键词新文科；高校；汉语言文学；教学改革中图分类号：G642文献标识码：ADOI:10.16400/ki.kjdk.2022.36.011Research on the Reform of Chinese Language and Literature Teaching in LocalCollegesandUniversitiesinCentralGuangxiundertheBackgroundofNewLiberalArtsLUO Kuangxiao,XUE Lin,XU Ming,LI Sirui,ZHANG Liuxun(School of Culture and Communication,Guangxi Science&Technology Normal University,Laibin,Guangxi 546199)AbstractUnder the background of the new liberal arts era,Chinese language and literature,as an important course incolleges and universities,has been endowed with new connotation and mission,and its reform and innovation isimperative.The reform of Chinese language and literature teaching is of great value in cultivating students awarenessof independent thinking,promoting students deep learning,and establishing their confidence in Chinese language andculture.By integrating teaching resources,we can deepen the cross integration of disciplines and majors;Innovateteaching mode and optimize personnel training system;Innovate the educational concept and strengthen theimplementation of language practice education;Combining local characteristics,we should inherit and carry forwardtraditional national culture and other practical paths,and promote the high-quality development of Chinese languageand literature teaching reform in local colleges and universities in central Guangxi.Keywordsnew liberal arts;colleges and universities;Chinese language and literature;teaching reform2019 年，教育部召开“六卓越一拔尖”计划 2.0 启动大会，将中国语言文学学科纳入“新文科”建设事业，为汉语言文学教学改革开启新征程；2020 年，教育部在新文科建设工作会议上发布 新文科建设宣言，对新文科建设的理念、内涵、目标等方面作出新的指导，对传统文学学科的课程建设、人才培养、实验实践教学等方面提出新的标准；2022 年，教育部强调推进“四新”建设，全方位提升高等教育人才培养质量。因此，桂中地方高校应立足于新文科建设时代语境，实现汉语言文学的多维发展与革新，培养适应时代需求的高素质汉语言文学人才1。1 新文科背景下高校汉语言文学教学改革的重要价值1.1 培养学生的独立思考意识当前高校教育的最终目的是培养学生具备充分适应时代社会发展以及自身终身发展的能力，汉语言文学教学通过课堂中涉及的语言现象及语言问题，可以充分激活学生的独立思考意识，锻炼其独立思考能力。语言是现实现象与社会事件的抽象概括，随着融媒体时代的到来，各类国内外网络信息通过互联网以汉语言为载体飞速传递，伴随着各式各样网络流行语的出现，同时也诱发出一些汉语言用语乱象。因此，对于日趋复杂多元化的语言现象与语言信息，高校学生作为语言使用者需要不断加强自身的独立思考意识，通过汉语言文学课堂的学习，在处理汉语言问题的过程中不断提升独立思考能力。在新文科背景下，汉语言文学教育在培养学生对于各类用语现象的认识思考方面具有显著优势，能够促使学生发掘社会发展与语言演变的内在紧密联系，进而深入理解语言问题的本质内涵，高教论坛392022 年/第 36 期/12 月有效改善当今高校学生普遍存在的“失语”问题以及高校文学专业的“失效”问题，营造多元化独立思考的语言学习环境，避免产生人云亦云、盲目跟风、模仿抄袭等不良现象2。汉语言文学的教学过程，能够促使学生主动探索、思考语言现象所蕴含的文化本质，发掘汉语言发展演变的规律，提炼汉语言使用规范，提升对汉语言的独立性认知，促进养成汉语言科学研究的问题意识、方法意识。另外，近年来西方语言学理论对汉语言研究产生巨大影响，出现不少汉语言研究者依赖西方理论解释汉语言问题的现象。新文科要求各类专业学科交叉融合创新，因此，教师与学生须强化独立思考意识，客观理性地进行比对分析，从而清晰明确地认识到汉语言文化的独特优越性。1.2 促进学生实现深度学习新文科背景下，需要促进学生实现深度学习，帮助学生从海量信息中提炼挖掘有价值的内容，建立健全知识体系结构，能够在学习的过程中善于发现问题并结合已学知识解决问题，培养高阶思维观。语言是认知交流的重要载体，丰富语言知识，完善语言结构是解决语言问题最直接有效的方式，有助于促进语言使用者高阶思维的形成。为实现这一目标，汉语言文学需要将培养深度学习模式纳入教育目标，在教学过程中重视促进学生实现深度学习，以此作为教学改革的重要方向。传统的教学模式通常以机械性接受定性知识传授为主要形式，教学内容和形式单一低效，无法充分适应当前网络信息时代的语言知识建构与创生，在当前新文科背景下的高校汉语言文学教学中，学生能够通过自主学习、合作探究、发现学习、交互学习等多种途径来获取知识和体验语境3。新文科背景下，汉语言文学教学基于各学科交叉融合，通过汉语言知识的熏陶，在潜移默化中使学生实现汉语言思维模式的内化，改善自身的语言知识结构，提升语言思维意识，在各学科高度融合的基础上进一步转变认知偏差，深入促进知识建构与创生。1.3 树立学生的语言文化自信首先，汉语言教学改革需要以有利于国家政治文化利益为出发点和落脚点，要以国家社会的稳定繁荣为核心目的，持续推进课程思政建设；其次，汉语言教学一方面要注重激发学生的汉语学习兴趣，使学生积极主动地参与教学互动，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，有助于提升教学效率与质量。最后，汉语言教学改革要重视提升学生的时代责任感与使命感，教学内容除传授学生专业学科知识外，还应注重注入中华传统文化与民族思想情感，为汉语言课堂增添浓厚的人文色彩底蕴，促进学生树立汉语言文化自信，自觉传承与发扬中华优秀传统文化艺术，形成正确的思想情感与人生价值观。2 新文科背景下桂中地方高校汉语言文学教学改革的实践路径2.1 整合教学资源，深化学科专业交叉融合随着我国新文科建设的不断推进，当前高校文科教学建设目标延伸出解决现阶段文科教育困境、加快高等教育内涵式发展、符合社会发展人才需求、促进构建中国特色哲学社会科学等内涵，要求高校站在顶层设计高度，立足于全局视野与未来视角，坚持人文关怀理念，对新文科建设工作进行科学具体的战略规划。在人文社科类课程教学过程中深化学科的高度交叉融合，整合各类教学资源，丰富拓展学生的视野，实现综合性教学，是现阶段新文科建设最主要的任务。为实现这一目标，高校要在各类文科专业的设置与建设上做到准确识变、科学应变、主动求变，结合学校办学发展需求与教育教学规律来丰富专业教育资源、深化学科交叉融合4。首先，立足于传统文化根基，积极探寻新文科建设总体框架下的汉语言文学改革创新方向，结合时代教育环境与地方区域文化，对现有学科教育资源进行合理调整，融合发展戏剧影视、国际汉语、语言艺术表达等专业方向，合作培养德才兼备的复合型人才。其次，除跨专业融合外，高校汉语言文学教学改革还应加强文科类专业之间的交汇贯通。社会发展需要在很大程度上决定着高等教育工作内容的调整方向，如今高校学科分类逐渐实现高度细分化、具体化、界限化，加上互联网信息技术的飞速发展，学科之间的互相联系、资源共享已成为不可避免的发展趋势。汉语言文学可以同历史、经济、新闻学等学科进行交叉融合，发展衍生出“叙事经济学”“新媒体叙事学”等新应用领域，同时加强少数民族语言文学、汉语国际教学、古典文献学等二级学科的通融整合，既能促进各学科与专业开辟新的应用领域，又能为通识教育与文化创新厚植土壤。2.2 创新教学模式，优化人才培养制度体系传统文科专业人才培养方式多以机械式灌输知识为主，教学内容与模式单一落后，不能有效满足新文科时代对于文科综合型人才的需求，造成文科人才培养供给与社会人才需求失衡的现象5。因此，高校汉语言文学专业需要对当前教学理念与人才培养制度体系进行分析解构与优化重构，基于汉语言文学学科的深厚历史传统根基，充分发挥其在培养学生人文综合素养与思想意识观念方面的优越性。首先，对人才培养制度体系进行总体层面的结HIGHER EDUCATION FORUM402022 年/第 36 期/12 月构调整，以“六卓越一拔尖”计划 2.0 内容为指导，积极推行导师制、学分制、书院制的教学制度改革，使学生学习汉语言的途径与方式更加自主化、个性化、灵活化，教师作为学生的引导者与引路人，在落实学分制的过程中明确学习生涯规划，促进汉语言学科拔尖人才培养；其次，结合在线教学资源，开展线上线下混合式教学，既能丰富课堂汉语文化的内容与形式，引进世界汉语文化学术资料，塑造学生的审美观念与人文素养，又能提高课堂教学效率与质量。2.3 革新教育理念，加强落实语言实践教育汉语言文学教学改革要贯彻落实以生为本的人文教育理念，转变以往教学模式中教师主导课堂地位的现象，以培养学生的创新意识与开拓精神为重要教育任务，加强落实汉语言文学实践教育，积极组织开展高校语言类实践活动，使学生在实践学习中提升自主探究能力、实际应用能力以及创新开拓思维。首先，创建文科实验室，打造语言实践基地。在新文科背景下，高校可建设语音实验室，帮助学生学习国际音标发音、汉语方言声调等，同时鼓励学生对古今中外文学作品进行重新改编演绎，让学生亲身参与文学创作活动，从而加深其对语言情感的感受和表达能力，在寓教于乐的教学实践活动中提升对经典文学的理解领略。通过这种方式既有助于培养学生的文学综合素养与社交表达能力，又能使学生充分发挥汉语言文学学科的实用价值6。其次，高校应主动联系地方与汉语言相关的行业产业，大力合作打造汉语