新时代高校思政课教师如何讲好中国故事_冷珊珊.pdf

第十卷 2022年第 6期天津商务职业学院学报JOURNAL OF TIANJIN COLLEGE OF COMMERCE摘要 高校思政课教师作为讲好中国故事的中坚力量，应当以高度的文化自信和文化自觉讲好中国故事。而讲好中国故事的核心要素是要从讲好中国的历史故事、讲好中国的文化故事、讲好当前的热点故事、讲好中国的追梦故事四个方面展开。关键词 思政课；中国故事中图分类号 G641文献标识码 A文章编号 2095-5537（2022）06-00090-05新时代高校思政课教师如何讲好中国故事冷珊珊天津城市建设管理职业技术学院，天津 300138收稿日期2022-12-16课题项目 本文系2021年度天津市教育科学规划课题自筹课题“课程思政视阈下高职院校思政课和特色专业群耦合路径研究与实践”（课题批准号：HJE210416）的阶段性研究成果。作者简介 冷珊珊（1985），女，汉族，山东省五莲人，天津城市建设管理职业技术学院马克思主义学院讲师。研究方向：思想政治教育。How Teahcers of Ideological-Political Courses BetterTell Chinas Stories to the WorldLENG Shan-shan（Tianjin Urban Construction Management&Vocation Technology College,Tianjin 300138）Abstract As the backbone to better tell Chinese stories to the world,teachers ofideological-political courses in colleges and universities should be full of cultural confidence with a high degree of cultural consciousness.In detail,Chinese stories involvesfour core elements:Chinese historical stories,stories of Chinas fine traditional culture,hot topics in today s China and dream-pursuing stories of Chinese people,which are discussed in detail in this paper.Key Words ideological-political courses;Chinese stories党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在历史新起点与新高度，以“讲好中国故事”对中华文化的传播方式作出了全新的思考与定位，多次强调要讲好中国故事，并指出讲中国故事是时代命题，讲好中国故事是时代使命。2022 年 10 月16日，习近平总书记在党的二十大工作报告中指出，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。当今世界，中国对世界的影响之深远、世界对中国的关注之高前所未有，软实力成为影响我国国际地位提升的重要因素。90DOI:10.16130/ki.12-1434/f.2022.06.007第十卷 2022年第 6期天津商务职业学院学报JOURNAL OF TIANJIN COLLEGE OF COMMERCE讲好中国故事，既是全社会坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信的重要途径，也是扩大中华文化影响力、促进人类文明交流互鉴的现实要求，更是打破西方话语霸权、推动形成客观公正积极健康的全球舆论生态的必然选择。讲好中国故事不仅是我国做好对外宣传思想工作的新要求，也是新时代高校思政课改革创新的内在要求。高校思政课教师作为讲好中国故事的中坚力量，应当以高度的文化自信和文化自觉讲好中国故事，传播好中国声音。讲好中国故事的核心要素主要从中国的历史、文化、热点、奋斗故事四个方面展开。一、讲好中国的历史故事，深化思想政治教育的厚度当前，世界百年未有之大变局在加速演进，中华民族进入伟大复兴的关键时期，习近平总书记多次强调“以史为鉴、察往知来”的重要性。历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。讲好中国的历史故事，就是要讲好100多年以来，中国共产党带领中国人民浴血奋战的历史；讲好70多年以来，中国共产党带领中国人民建设伟大新中国的故事；讲好40多年以来，中国共产党带领中国人民进行伟大改革开放的历史；讲好500 多年以来的社会主义发展的历史和5000多年的中华民族的发展历史。1921年中国共产党成立，开启了为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的伟大征程。中国共产党苦难辉煌的百年，是党领导人民进行革命、建设、改革不懈奋斗的百年；是艰苦奋斗、不怕牺牲、勇于斗争，从胜利走向胜利的百年；是不断推进马克思主义中国化时代化的百年；是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的百年；是加强党的自身建设、推进自我革命的百年。1949年 10月 1日，正式揭开了新中国的历史进程。习近平总书记曾把“成立中华人民共和国”列为“近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑”之一。新中国成立70多年的历史，是中华民族从站起来、富起来到强起来的历史，是改变我国近代以来积贫积弱面貌、走上实现伟大复兴壮阔道路的历史。在这70多年中，起点中华人民共和国成立，是一个重要里程碑，从这里开始，中国共产党团结带领全国人民进行社会主义革命和建设，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。改革开放和社会主义建设新时期是以1978 年 12 月召开的党的十一届三中全会为标志开启的。改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招。改革开放四十年，中国已经发展成为全球第二大经济体，中国用短短几十年的时间走完了发达国家几百年走过的发展历程。这是世界现代化史上绝无仅有的。而中国的庞大人口和多民族面临的困难和挑战也是绝无仅有的。历史上发达国家推行殖民扩张和资源掠夺，而社会主义中国选择的是一条和平发展之路。在这一过程中，党带领全国人民贯彻新发展理念，不断提高经济创新力和竞争力，激发全社会创造力和发展活力，实现了更高质量、更高效率、更加公平、更可持续的发展，不断推进国家治理体系和治理能力现代化，不断提升物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明，不断促进人的全面发展、全体人民的共同富裕。四十年的发展为讲好当今中国的故事提供了无限的素材。虽然中国仍然是最大的发展中国家，但日益走近世界舞台中央的中国，也在不断发挥负责任大国的重要作用。积极参与全球治理体系的改革和建设，不断91第十卷 2022年第 6期天津商务职业学院学报JOURNAL OF TIANJIN COLLEGE OF COMMERCE贡献中国智慧、力量和方案，不断为人类作出更大贡献。社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国、从别国到中国的发展过程，上演了一幕幕理论创新的活剧。理论源于实践。人们对美好生活的向往是理论创新的基石。马克思、恩格斯的伟大在于创立了世界上迄今为止最科学的社会制度科学社会主义。但是，它是站在巨人肩膀上走出来的，如果没有莫尔、圣西门、傅立叶等的空想社会主义，科学社会主义至少还要在黑暗中探索更长的时间。马克思、恩格斯的伟大还在于，自从马克思主义诞生之后，他们就将这一科学理论定位于发展的理论它不是教条而是行动指南，必须随着实践发展而发展。以列宁为首的俄国布尔什维克党坚持和发展了马克思主义，创立了列宁主义，从而取得十月革命的胜利，建立了人类历史上第一个社会主义国家。俄国道路推动了马克思主义的广泛传播，在20世纪前半叶，世界共产主义运动风起云涌，诞生了一个又一个由共产党执政的社会主义国家。在这一大背景下诞生的中国共产党人，在实践中逐渐认识到必须把马克思主义同中国革命的实际相结合起来。1938年，在扩大的党的六届六中全会上，毛泽东第一次提出“马克思主义中国化”的命题。以党的七大确立毛泽东思想为党的指导思想为标志，实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。在之后的历史进程中，中国共产党在实践基础上不断推进理论创新，在改革开放和社会主义现代化建设新时期，开辟了中国特色社会主义，实现了马克思主义中国化新的飞跃。在新时代，我们党勇于进行理论探索，充分运用马克思主义，结合中国实际国情，以崭新的角度和视野，不断深化对中国共产党的执政规律等全方位的创新，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。在人类文明发展史上，中国曾经有过四大古代文明。如今，中华文明历经磨难，不断发展，度过5000多年岁月，依旧焕发勃勃生机。书写了中华文明的中华民族为人类文明作出了巨大贡献。多元、包容、融合是中华民族的美德。中华民族5000多年发展史，上演了一幕幕“团结奋斗”的千古传奇。二、讲好中国的文化故事，提升思想政治教育的高度2017 年 1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发 关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，这是新中国成立以来首次以中央文件形式阐述中华优秀传统文化的传承发展工作，充分证明了中华优秀传统文化的重要价值。中华优秀传统文化是中华民族发展的根和魂，主要包含道、法、儒、墨等文化，汉字、书法、建筑、音乐、中医、武术、棋类、民俗等传承至今。对于教育工作者来说，讲好中国故事，要讲好中华优秀传统文化；对于思政课教师而言，需要将中华优秀传统文化融入思政课程中；对于高等职业院校思政课教师来说，还要注重给学生讲好传统文化中的劳动精神、劳模精神、工匠精神的内涵故事，充分运用新思维和信息化教学手段，在传承和创新优秀传统文化的基础上，弘扬优秀传统文化中的工匠精神、奉献精神、精益求精、自强不息、创新思维等，培养德技兼备的高素质技术技能型人才。思政课教师在讲述中华优秀传统文化的同时，还应充分挖掘地域传统文化，构建生活化教育场景。比如在中国近代史上，天津创建了100个“第一”，是中国近代发展进程中最有代表性的历史缩影。让学生近92第十卷2022年第 6期天津商务职业学院学报JOURNAL OF TIANJIN COLLEGE OF COMMERCE距离、客观真实地去“看”天津，感受天津的人文风貌，品味天津传统文化中的津韵津味。例如，天津城市建设管理职业技术学院 思 政 课 教 师 通 过“以 文 化 人 以 文 育人津门优秀传统文化平台建设”，通过介绍天津的小洋楼、大龙邮票、泥人张、狗不理、相声茶馆等，以地域文化为主体，坚持立德树人根本任务，增强学生文化自信。通过挖掘本地优秀传统文化，深入分析和把握本地优秀传统文化的内涵、形成背景，本质特征及其现代价值，提升了本地传统优秀文化进校园的品质，系统提炼了本地传统优秀文化的精华，让传统文化与校园文化得到有效衔接。三、讲好当前的热点故事，增加思想政治教育的温度当前我国社会改革进入关键阶段，社会高速发展的同时各种矛盾、问题集中爆发，对社会主流价值观与现代化治理形成严峻挑战。思政课教师不能刻意隐瞒和回避这些社会问题，使思政教育成为描述理想化社会的工具，而是要在正视各种社会问题与矛盾的基础上，引导学生灵活运用所学知识，以理想思维和科学方法认识问题、分析问题、解决问题。习近平总书记提到，“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。这不仅要求思政课教师要立足于所学专业和所授课程，更要坚持终身学习，涉猎广泛知识，善于捕捉新闻热点，充分运用鲜活事例，才能讲好中国故事。具体教学实践中，教师可结合思政课教学内容向学生布置“热点故事”调研任务，由学生自由选取近期的时事新闻、社会问题，通过材料整理、内容分析形成总结报告，教师利用课堂时间组织学生展开积极讨论，并对学生调研成果进行总结与评价。讲好热点故事，重点在于思政课教师要引导学生学会透过问题看本质。比如“扶不扶摔倒老人”的热点问题，教师要引导学生从社会诚信缺失与价值功利的角度分析其深层次原因，也要结合当前构建社会主义和谐社会的现实需求思考如何解除信任