134佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE134佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE依托社交网络载体的高校思政教育工作创新路径研究潘静波（浙江金融职业学院，浙江杭州310018）在当前社交网络复杂化发展过程中，高校虚拟社交和自身日常生活之间存在密切的关联性，从而为高校思政教育工作创造了一个新的且较为复杂的局面。为此，高校思政教育工作中，教育的主体与客体之间的关系、实际教育活动以及具体教育环境等各方面均面临巨大的挑战与机遇［1］。因此，在当前依托社交网络媒体的基础上，应该及时认知其复杂性，合理地面对社交网络载体对高校思政教育工作所产生的挑战与机遇。在始终坚持思政教育工作根本目标与主要原则相一致的基础上，推动高校思政教育的创新性发展，增加教育工作对学生的针对性与亲和性［2］。一、社交网络载体社交网络主要是指社会化网络服务，其中最早的社交网络平台是在六度分隔理论基础上形成的一个网络平台。当前，随着各种社交网络平台的创建，从而促使虚拟交流沟通模式已然形成一种使用率较高以及成熟性较高的社交渠道。中国网民规模还在不断发展，并且学生群体中网络用户群体也在呈明显的上升趋势［3］。可见，高校使用社交网络载体基础上实施思政教育工作已然是一项重要的内容。社交网络媒体在现阶段新媒体发展环境下，其所传递与共享的思政教育内容或者是资料，是教育活动中主体与客体间共享性提高的一种主要的活动形式以及物质纽带渠道。并且社交网络载体在高校思政教育工作中使用的合理性与科学性也是增加高校思政教育实效性以及现实性的一个重要环节。二、高校思政教育工作面临的挑战（一）学生主观能动性和积极性在依托社交网络载体基础上，以往新媒体模式已然不能有效地满足以及适应高校学生对物质文化需求水平日新月异的提高。伴随着微信与微博等社交公共网络平台的产生，其具有时效性和即时性的交流沟通特点，从而对当前高校思政教育工作所采取的模式产生了较为突出的冲击与影响［4］。思政教育路径如果仍然是采取传统的讲述或者阅读课本等方式，而不是主动依托社交网络载体新形式，那么其创新的发展速度远远落后于现代社会的发展进步速度，因此不能有效地提高学校参与高校思政教育工作的主观能动性以及积极性。（二）学生互动性与有效性实践环节是高校思政教育工作中重要的构成部分之一，...
