2023年6期高教学刊JournalofHigherEducation创新创业教育以适应职业本科大学为导向的高等数学课程模式创新研究与实践谢颖1，姚克俭2，张亚卓3（1.哈尔滨职业技术学院，哈尔滨150080；2.黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨150025；3.东北农业大学，哈尔滨150030）高等院校教育的特殊性决定了其自身的职业核心能力，学生在学习中获得的职业核心能力的多少直接关系到就业时的竞争力。高等数学作为一门公共基础课，在高等院校的整个培养体系中占据重要的一环。教师积极挖掘课程中包含的职业核心能力，并制定恰当的教学方式方法融入日常的教学中，对于新时期的教育改革需要我们持续关注并加以实施。对当前部分高等院校数学课教学进行观察分析发现，仍有少数高等数学教师在沿用传统教学方法，传统性教学自身确实具有一定授课优势，但因其应用时间较为久远，且授课理念也较为落后，进而导致其无法满足学生成长及学习需求。具体表现为，高校学生群体缺乏独立思考能力，因传统授课中听与记是常见的学习方式，自主探究机会较少，且教师对学生群体互动也有所忽视，从而使其学习思维并未得到良好锻炼。而线上与线下混合教学这一方式可将此问题有效弥补，促使数学课程开展趣味性更强，教学效果及质量也更为高效，满足当前社会对职业能力培养的要求。一当前高校高等数学课程职业核心能力培养存在的问题当前高等院校的高等数学教学基本上沿用学历教育的思维，重理论、轻应用，课堂上主要时间放在分析逻辑性强的定义、计算的解题技巧上。经过前期的学生调研问卷，95%的学生对数学的认识还是解题、记公式，学生在初高中长时间的数学教学中对数学已经产生思维定势，生活中对数学的应用意识几乎为零。信息思维上，学生的水平仅仅是会office办公软件的基础知识，对于算法和逻辑思维知之甚少。由于应试教育的弊端，我国教育培养出的学生创新能力不足，思维定势的思想突基金项目：黑龙江省教育厅科学研究项目“以适应职业本科大学为导向的高等数学课程模式创新研究与实践”（SJGZY2021074）第一作者简介：谢颖（1974-），女，汉族，黑龙江双城人，硕士，教授。研究方向为高等数学教育教法。摘要：高等院校毕业生就业难的最大问题是学习的知识与岗位不匹配，如何解决这个问题是院校教育需要重点思考的问题。因此，高等数学也要发挥自身优势，寻找合适的方法提升学生的职业核心能力。近年来，因互联网技术革新，线上及线下相结合的教学模式备受各高等院校喜爱。从高等数学这一...
