中低水平中文学习者程度副词“非常”偏误分析_汪家伟.pdf

116今古文创中低水平中文学习者程度副词“非常”偏误分析汪家伟1 刘君红2（1.三峡大学文学与传媒学院 湖北 宜昌 443002 2.三峡大学外国语学院 湖北 宜昌 443002）一、引言在现代汉语中，副词是表情达意的重要手段。但副词半实半虚的特殊性和复杂性使二语习得者很难掌握其用法。程度副词作为副词中的大类，成为国际中文教学的重难点之一。程度副词的选择和使用是否合理决定了语句是否通顺得体。程度副词在日常生活中运用频繁，书写相对简单，导致部分中文学习者对其疏于学习，进而造成程度副词的偏误使用。本文通过对HSK 动态作文语料库中有关程度副词“非常”的示例分析，归纳中低水平中文学习者在使用程度副词“非常”时容易出现的遗漏、误加、误代、错序等四种偏误类型1，解读偏误产生原因，并提出相应的教学策略，以期对面向中低水平中文学习者的国际中文教学有一定借鉴作用。二、程度副词“非常”的偏误研究现状（一）偏误分析的概念偏误是二语语言习得者在过度语言性下出现的语言错误，反映了中介语所处于的状态，偏误分析（Corder，1971）奠定了最初的二语习得理论和研究方法。而我国最早引入是 20 世纪 80 年代，由鲁健骥介绍到中国，至今分别经历了起步阶段（1980-1990）、繁荣阶段（1990-2000）和总结阶段（2000-2010）2，我国学者对偏误分析已经有一套完整的体系，近年来，偏误分析一直是语言学和应用语言学的研究热点，在研究方法、材料收集、原因分析上更是不断发展，在二语习得课堂上，必少不了偏误分析。（二）“非常”的偏误研究程度副词“非常”偏误研究，有的研究者通过对程度副词偏误原因进行考察。“非常”是高量级程度副词，使用频率高，也多容易产生偏误，汪沁将偏误成因归纳为“母语的负迁移，目的语的语内干扰，学习工具的影响以及绝对程度副词复杂性”这三点；陆苏静指出要从相似性角度看程度副词现象，词与词之间“音似”“形似”“词性相似”，认为相似性对正确使用程度副词和目标词有一【摘要】本文通过HSK 动态作文语料库示例研究法，分析HSK（1-4 级）中低水平中文学习者使用程度副词“非常”的偏误类型和偏误产生原因，提出有效的程度副词教学策略。通过语料偏误统计发现，HSK（1-4 级）中低水平中文学习者在使用程度副词“非常”时，产生的偏误类型主要包括遗漏、误加、误代、错序，而偏误产生的原因主要有母语负迁移、目的语规则泛化等。在对外中文教学中，教师应加强汉外对比和语境教学、遵循目的语规则并反复操练等教学策略。本文对中低程度中文学习者的程度副词教学有一定启示。【关键词】程度副词；偏误分析；中低水平中文学习者；教学策略【中图分类号】H195 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264(2022)06-0116-04定的干扰作用，以至产生偏误。有的研究者以留学生不同国别或母语背景角度来展开进行。英语母语者学习中文程度副词，指出其使用程度副词不均衡，部分程度副词使用率极高，而部分程度副词如“颇”“极度”使用较少，导致“遗漏”是英语为母语学习者出现的最大问题；泰国母语学习者学习中文程度副词，指出由于母语对第二语言的负迁移，泰国人学中文则容易“误代”，“误代”则属于泰语为母语学习者出现的最大问题。还有的学者以不同学习阶段角度来进行研究。如吴娟娟逐级分析了初、中、高三个等级的习得情况和特点，并与本族人的情况进行对比，最终就程度副词的修饰功能提出了教学难度分级建议。李大忠则指出：“留学生学习中文到后期的中高级别时候，会掌握一定的语法规则，但如果不能熟练地使用，就会造成句式杂糅带来一系列的语病。3”为了解决偏误的问题，祝英琪在留学生绝对程度副词偏误分析及教学策略 指出：“在教授副词时，应从语义，语法，语用三个维度来展开。”（“非常”：语义：表示程度极高。语法：后加形容词、心理动词、行为动词及动词性短语，做状语。语用：口语、书面语皆可。）综上所述，对外中文教学中程度副词的虽然研究角度很多，但程度副词“非常”的研究者以及研究文献数量都较少。另外，程度副词偏误分析研究主要是以国别或阶段为主，将国别与阶段相结合的综合研究还比较少。再者，在对外中文教学程度副词偏误研究中，许多学者对程度副词偏误的分析不够全面，列出的程度副词偏误类型不够系统；另外，研究者们对对外中文教学中程度副词教学的建议过于笼统，难以直接运用于实际中对留学生产生帮助。在今后的程度副词偏误研究中可以对留学生常用程度副词偏误进行一个系统的总结，在分析原因上也应当关注环境对学生造成偏误的影响，在建议方面也应当切合实际，真正做到有利于程度副词的教学与学习。DOI:10.20024/42-1911/i.2022.06.037文化综合1172022 年第 6 期（三）“非常”在HSK 动态作文语料库使用记录基于HSK 动态作文语料库，查找了“非常”相关使用情况，见表 1表 1“非常”偏误情况分析由表 1可知，“非常”使用出现过 3596 次，使用频率高，“非常”的学习和使用贯穿于留学生的各个阶段，前期偏误出现较多，到了中高阶段，留学生掌握的相对较好，但或多或少还会出现一点失误，所以程度副词“非常”的偏误分析极具教学意义。本文将基于HSK 动态语料库中的四类偏误类型，以此来分析研究这四类偏误的分布情况，分析学生“非常”的学习策略，进一步给出相应的教学策略。三、“非常”的偏误类型及成因分析“非常”出现遗漏偏误数量为 1，数量较少。本文将集中讨论误加、误代、错序，该遗漏类型偏误暂且不谈。（一）“非常”误加偏误1.“非常”与程度副词同用误加*（1）她非常很漂亮。/（1）她非常漂亮。*（2）这次英语竞赛，我们班取得的很非常棒的成绩。/（2）这次英语竞赛，我们班取得的非常棒的成绩。在上述例子中，“非常”和“很”用来一起修饰“漂亮”“棒”，但两者叠加用，就会造成语义重复，成分赘余，也就是平时所说的语病。那这种偏误是如何造成的呢？首先，“非常”和“很”都是表示程度很高的副词，但是在程度上又算不上最高的，相比而言“非常”比“很”表示的程度高一点（他“非常”帅和他“很”帅，其中前者表示的程度更加高，这就是程度副词的语法意义所在），在英语翻译中，“非常”和“很”都翻译为“very”,粗略来看，两者可以认为成一组近义词。但是，在例子中，形容词受到程度副词修饰就已经变得开始量化，再加一个程度副词修饰就属于副词滥用成分赘余。我们说过，形容词加了程度副词就已经被量化了，一般再也不能受到程度副词修饰。但是处于语用的需要，可以适当出现同类或者异类的程度副词共现的现象4（如：开了20 小时的车，他才觉得“稍微”“一点点”疲惫。/他的表情和动作“太”“过”浮夸。）但是即使是语用的需要，“非常”“很”都不能同时用来修饰一个中心语。这种偏误形成原因则是目的语规则泛化的结果。2.“非常”在比字句中误加*（3）他常常进行体育锻炼，所以体育成绩比我非常好。*（4）今天，北京的气温比石家庄非常低。这是一类典型误加的偏误，“非常”在“比字句”中作状语，修饰限定动词或形容词。语言学家王力根据意义的标准，把程度副词分成了“绝对程度副词”和“相对程度副词”，他认为“凡无所比较，但泛言程度者，叫绝对的程度副词”，“凡有所比较者，叫相对的程度副词”5,他认为：“绝对程度副词 非常 很 是不能出现在 比字句 的，只有相对程度否定词 最 更才能出现在 比字句”。“绝对程度副词”的语法功能是一般性地对事物的性质进行确定，而“相对程度副词”的语法功能是通过对事物间进行比较才能表达程度进行确定。由此可见，外国人把“非常”放在“比字句”中使用是一种目的语规则的泛化，针对以上偏误，例句可以直接删掉“非常”。（二）“非常”误代偏误1.非常”与谓词性词语连用*(5)看他苍白的脸，好像他非常生病了。*(6)他吃了火锅，非常上火了。在上述结构中，“非常”是用来修饰动词“生病”，“上火”，但这种情况发现“非常”和“此类动词”非常不搭，该类动词的选用非常突兀。从语言本体展开，“非常”一般用来修饰“性质类的形容词”或者“表性质的固定短语”及“一些表心理或者能愿的动词及相关的结构”。程度副词是用来表示形容词性质的量化成分，是程度量化的标识4。“非常”作为一个程度副词，可以作为程度副词中非常典型的代表，他可以用于对“形容词”，“心理动词”和“能愿动词”等所表达的事物的一个状态的一个量化的定量，所以它可以修饰比较有程度的形容词，比如“好”。在某方面，“形容词”都是表程度的，他们的程度性是潜在的，但是通过量化的程度副词，可以使他的程度更加显性化6，所以一般的性质形容词都能被“非常”所修饰，因为“非常”的量化功能，使得所有的“性质形容词”的显性化特征特别突出。已经“显性化，量化，表状态”的成分，程度副词“非常”是不可以用来修饰的，比如形容词的重叠形式（非常红红）和程度副词加中心语（非常很红）已经表一种程度的量化这个时候用“非常”是不正确的。在胡裕树主编的现代汉语中也说:“程度副词”，主要是用来修饰形容词，有时候也是用来修饰动词7，也是常说的谓词成分。在主观划分上，程度副词的量化也是有语义上的轻重的，如“最”大于“非常”大于“很”，很多留学生分不清其语义的轻重程度导致使用时出现偏误。这边引入一个概念：绝对程度副词。绝对程度副词，只是一般的，单独的表明程度。它的判定标准，没有一个明确的度，其程度取决于人们的主观程度。“非常”就是这样的一个带有“主观程度”的词，是一个典型的“绝对程度副词”。所以，能和“非常”搭配的结构，也应该是带有该种程度因子的。以下用这个理论可以论证前面所提出“非常”所能带的结构：程度副词“非常”总用例3596偏误总数82偏误率（%）2.3遗漏1误加22误代54错序5118今古文创A.“非常”“性质形容词及其表性质的固定短语”：非常漂亮，非常高大，非常认真。“漂亮”“高大”“认真”都带有主观化色彩，带有参照物的，所以能用“非常”来修饰。B.“非常”“心理动词”：非常爱，非常喜欢，非常讨厌。“爱”，“喜欢”，“讨厌”主观色彩浓厚。C.“非常”“能愿动词”：非常愿意，非常需要。“能愿动词”是说明人对一件事物的态度，动作性较弱，但是主观性较强，是有程度性的，故可以用“非常”修饰。“心理动词”在词类划分上可以明确归类为“及物动词”，是可以直接带宾语。“能愿动词”能带“谓词性”宾语，不能带“体词性”宾语（可以说，我希望你来，但不能说我希望你），所以在归类上也算是及动词但带的宾语有条件限制。因此，可以合理推测出：“非常”可以修饰“及物动词及其及物动词所在的结构”，不能修饰“不及物动词及其所在短语”。留学生很多时候对词类的划分概念较为模糊，“及物动词”与“不及物动词”使用就容易造成混淆，故误用“非常”“不及物动词”造成语病，可以把“非常”移至句尾加形容词做补语，用来修饰“不及物动词”，故例句可以改为：看他苍白的脸，好像他病得很严重。/他吃了火锅，上火得非常厉害。（三）“非常”错序偏误1.“非常”与否定副词连用*（7）我不非常开心。/（7）我非常不开心。*（8）他们不非常同意我的想法。/（8）他们非常不同意我的想法。这是一种否定副词“不”“非常”的病例情况，在这里“不”用来修饰限制“非常”。在现代汉语中说到汉语中的形容词，绝大多数都可以在之前加否定副词。特别是表性质类的形容词可以在之前加否定副词不，比如“不高”，“不美”，但是表状态的形容词或从形容词的重叠形式就不可以加“不”，如“不灰不溜秋”，“不红红”，这样子表达就会有错误。因为他们本身就表示了物体的一种状态，如果在他们之前加“不”，则只表示对这种状态的一种否定，而“不”不属于性质类的否定副词，所以会有突兀造成语病。“不”“表性质类的形容词”这个结构，其实只是对于这种形容词所代表的性质的一种否定，其本质内容还是表达的是一种性质。该形式所表现出来的在结构上的功能和词性和性质形容词本身是一致的，所以“不”“表性质形容词”这个结构，它就相当于一个表性质类的形式，在这种结构中这个“不”“性质形容词”是一个整体，还是可以受到程度副词修饰与限定的，在这种结构中“不”是指向