汉语文教学1482023年第1期（总第325期）赞比亚大学学生汉语单字调习得实验研究马博【提要】运用现代实验语音学方法对赞比亚大学汉语专业学生汉语单字调习得情况的研究发现：被试单字调习得的最大偏误是阳平调形的错误，即把应为升调形的阳平发为了凹调形，其主要原因是被试发音拐点的位置远滞后于正确位置，被试阳平起点和止点的音高皆明显低于普通话，削弱了调位的区别特征，此为另一偏误。此外，被试上声起点音高明显高于普通话，而上声的起点是承担调位信息的重要所在，因而也是不容忽视的偏误。针对以上实验结果，赞比亚大学汉语专业声调教学的重点首先是阳平调形的塑造，具体把握两点：一是拐点时长位置的把握，二是起点和止点音高的把握。对上声起点音高的控制训练也应在教学中重点关注。【关键词】赞比亚大学汉语声调实验语音学偏误教学启示一、引言近年来，越来越多的学者运用现代实验语音学方法研究汉语二语习得中声调的习得，有的以中国少数民族汉语学习者为对象，如金哲俊等（2020）、李素秋（2022）等，更多的研究则以国际中文学习者为对象，如王功平（2004），易斌、吴永明、阿丽达（2012），常乐、刘飞、董睿（2015）等。此外，还有一大批硕博学位论文也是此类研究成果，如高建瓴（2017）等。有关赞比亚汉语学习者声调习得的研究，有葛果（2020）和李翠（2012）两篇硕士学位论文，二者皆采用了听辨及声学实验的方法，前者以10名赞比亚在华留学生为研究对象，后者以当时尚为培训性质的赞比亚国际中文学校的初中高三级汉语水平的各4名学习者为研究对象，各自揭示了赞比亚汉语学习者声调习得的特点，创获颇多。此外，李倩、史濛辉、陈轶亚（2020）从研究方法的角度提出了关于声调描写的新方法以弥补离散描写法的不足。以上成果对本文研究赞比亚大学学生汉语声调的习得有很多启发。赞比亚大学的汉语教学始于2010年，2019年该大学于人文学院语言系正式设立了汉语专业，同年招生37人。经过多年的努力，汉语专业的教学在阅读、书写和听力等方面收效显著，有超过一半的学生在两年内通过了HSK4级，近三分之一的学生三年内通过HSK5级。然而，语音教学尤其是声调教学却依然收效甚微，停滞不前。要想打破现状，需要在教学方法上有根本的突破，其中最重要的一点就是打破之前主要依靠主观听感的教学手段，利用现代声学软件和数学方法，将语音从可听变为可视，从可感知变为可计算，这样，许多疑难会迎刃而解。本研究即以赞比亚大学汉语专业的学生为...
