2023年第22卷第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&ScienceTribune中等职业院校学生学习心理问题及对策研究□杜秀菊李沫张少如赵常秀闫钰洁【内容摘要】在职业教育越来越受重视的今天，中职生作为职业教育的一个重要主体，在进行专业学习活动的过程中由于种种原因，极易出现各种心理问题，针对这些心理问题进行分析，找出原因，并有针对性地提出解决策略无疑是一项极为重要且极具现实意义的事情。【关键词】中职学生;学习心理;心理问题;心理健康教育【基金项目】本文为河北省研究生课程思政示范课程建设项目(编号:YKCSZ2021044)和河北省高校党建研究课题“课程思政与思政课程协同育人在机械工程专业实施路径研究”(编号:GXDJ2022B116)研究成果。【作者简介】杜秀菊(1975．4—)，女，河北石家庄人，河北师范大学职业技术学院副教授;研究方向:职业技术教育李沫(1999．6—)，女，河北保定人，河北师范大学职业技术学院硕士研究生;研究方向:职业技术教育赵常秀，河北师范大学职业技术学院闫钰洁(1997．1—)，女，河南安阳人，河北师范大学职业技术学院硕士研究生;研究方向:职业技术教育【通讯作者】张少如，河北师范大学职业技术学院一、中职生学习心理问题(一)学习能力低下。从我国目前情况来看，中职生文化基础薄弱，学习方法掌握不当，导致大多数学生并不能很好地对学习内容进行有效加工、内化，这直接造成了中职生在学习过程中效率低下且学习效果不尽如人意。在进行学习活动的过程中，中职生大多因知识理解能力弱、消化效率低、观察层次浅等，对知识技能的学习只停留在极为浅显的水平，难以实现对知识技能的有效迁移及应用。在学习上花费的时间精力与学习效果不成正比，长此以往，学习积极性越来越受到抑制，学习效率日趋低下。(二)学习意识薄弱。中职生源目前多为九年义务教育中，文化课成绩较差，不爱学习的“差生”。这就导致在许多人的固有印象中，职业学校教育等同于“差生教育”，职业学校学生等于“后进学生”。这些外界评价加诸于职校生身上，加上其本不成熟的心智，以及在义务教育时可能没有养成良好的思维习惯，导致其自暴自弃心理严重。在这种氛围下，厌学成为一种普遍的现象，学生对于学习方面自信心严重不足，且对未来并没有清晰的认识，对于专业方面的学习仍是得过且过的心态，只是迫于学校或家庭给予的压力才不得不继续学习，这更加剧了学生们在学习方面的逆反心理。对教师或家长提出的学业方面的要求并没有一个正确的认识，“...
