粤港澳大湾区“姊妹学校缔结计划”面临的挑战及其对策陈晓菲（华南师范大学教育科学学院／港澳青少年教育研究中心，广东广州５１０６３１）摘要：在《粤港澳大湾区发展规划纲要》背景下，“粤港澳姊妹学校缔结计划”作为粤港澳青少年教育交流的重要载体，有利于铸牢港澳青少年的中华民族共同体意识，有利于粤港澳大湾区的全面、深入、协调发展，有利于港澳地区更好地融入国家发展大局。目前，姊妹学校交流存在诸多问题，如盲目签约结对、交流活动流于形式、活动影响范围有限、活动缺乏专业指导和成效评估、活动的师资配备难以达标、活动的津贴使用缺乏弹性等。基于此，应通过提高姊妹学校结对签约的精准匹配度，深化姊妹学校交流活动的实施成效，加强对姊妹学校交流活动经验的总结推广，加强教育部门对姊妹学校的专业指导与质量评估，提升姊妹学校互访活动中带队人员的能力与数量，建立姊妹学校津贴使用的动态、激励与弹性机制等措施，进一步完善大湾区姊妹学校交流活动，增强实效。关键词：粤港澳大湾区；姊妹学校缔结计划；青少年中图分类号：Ｇ５２１；Ｇ４０－０１１．８文献标识码：Ａ文章编号：２０９５－３７９８（２０２３）０１－００１１－１０收稿日期：２０２２－１２－１０基金项目：国家社会科学基金２０２２年度教育学青年课题“‘一国两制’下横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设研究”（ＣＤＡ２２０２７２）作者简介：陈晓菲，女，安徽淮南人，华南师范大学教育科学学院／港澳青少年教育研究中心研究员，博士。２０１９年，中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》（以下简称《纲要》），明确提出“以文化赋能，合力推动三地优秀文化‘走出去’，打造大湾区共同精神人文家园”［１］。自此，粤港澳大湾区从经济共同体拓展为“人文湾区”，开展了丰富、深入的文化交流合作活动，其中港澳青少年来内地的教育交流成为重点环节。习近平总书记曾指出“青年兴，则香港兴；青年发展，则香港发展；青年有未来，则香港有未来”“澳门青少年关系到澳门和祖国的未来”［２］，港澳青少年群体作为“一国两制”发展的主力军，决定了未来粤港澳三地的融合程度与大湾区的建设高度。目前，关于粤澳青少年的教育培养形式多样，以“姊妹学校缔结计划”为典型，有力地促进了港澳与内地青少年的交流互动，加强了港澳师生对内地的认识与了解，深化了三地文化的交第４３卷第１期广东第二师范学院学报Ｖｏｌ．４３Ｎｏ．１２０２３年２月Ｊ...
