张謇教育思想对新时代高职院校质量文化建设的影响研究与实践何俊（江苏工程职业技术学院，江苏南通226007）【摘要】梳理张謇在“力求精进”质量观、实业制度管理、兴办职业教育等方面表现出的卓越成就，提出在“高职教育”到“高质教育”这一伟大历史转型进程中，高职院校物质文化、制度文化“刚性”制度保障与行为文化、精神文化“柔性”价值相互沟通、协调整合为一个整体，会持久激发教职员工和学生的“内驱力”，使高职教育人才培养质量不断提高。【关键词】张謇；质量文化；高质量发展；新时代高职教育文献标识码：B文章编号：1671-3389（2023）02-96-02高职院校质量文化是高校顺利实现“如何培养以及怎样培养什么样的人才”的前提与关键。研究张謇的质量文化观和质量文化实践，可为当今我国高职院校质量文化的建设工作提供借鉴。1张謇的职教思想与实践1.1张謇“力求精进”质量观与实践张謇所处的时代是帝国主义列强相继入侵中国的时代，1895年3月，李鸿章签订了屈辱的《马关条约》，张謇悉知后惊呼：“和约十款，几罄中国之膏血，国体之得失无论矣”[1]。在当时的背景下张謇提出“通中西”“求精进”，他将救亡图存、强国富民的理想付诸行动。“忠实不欺”“力求精进”至今成为许多高校的教学理念，前者谈做人，后者论做事，做人要“忠实诚信”“信则不欺”，“人可以穷，可以死，不可无良；国可以弱，可以小，不可无信。无良，不人；无信，不国。”做事要“精进”，不甘于平庸和落后，应尽力获得最大的发展。“艺不习则已，习必求其精”，质量文化是立德修身之根本，“非虑精思详、操奇计赢，经营业务，苟非十分精明，必有贻误之处。所以学术不可不精，而道德尤不可不讲”。在做各种事情和各项事业时都要向优向好、力求精进，就是张謇为人处事最基本的遵循。1.2张謇行为文化与其实践张謇认为教育为实业培养人才，实业为教育提供资金。张謇所创的全国独立设置的第一所纺织高等学校———“南通纺织专门学校”，将校址选择于大生纺织厂邻近,便于厂校交流,有利于进行实践教学,开创了当代产学结合的先河。在慈善行为上，“以为举事必先智，启民智必由教育；然而教育非空言所能达，乃先实业；实业和教育既相辅相成，乃及慈善，乃及公益。”张謇之所以强调实业，这是由于自治时必须要有资本，实业是地方自治的根本，他认为“以国家之强，本于自治；自治之本，就在实业、教育；而弥缝其不及者，惟赖慈善”。他认为“失教之民与失养之民，苟悉置而不...
