在“四史”教育中深化金融学课程思政的内涵_马元月.pdf

收稿日期：基金项目：年山西省教育厅教育教学改革项目“金融学课程线上教学与课程思政有机融合研究”（晋财教 ）作者简介：马元月（），女，山西晋中人，山西财经大学，副教授。第 期（总第 期）年 月山西广播电视大学学报 在 在 在 在 在“四 四 四 四 四史 史 史 史 史”教 教 教 教 教育 育 育 育 育中 中 中 中 中深 深 深 深 深化 化 化 化 化金 金 金 金 金融 融 融 融 融学 学 学 学 学课 课 课 课 课程 程 程 程 程思 思 思 思 思政 政 政 政 政的 的 的 的 的内 内 内 内 内涵 涵 涵 涵 涵马马马马马元元元元元月月月月月（山山山山山西西西西西财财财财财经经经经经大大大大大学学学学学，山山山山山西西西西西 太太太太太原原原原原 ）摘要：当前高等院校课程思政的建设进入了重要机遇期和关键发展期。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（即“四史”）的学习教育与“课程思政”建设存在天然的、不可分割的联系。在“四史”教育中不断深化金融学课程思政的内涵是落实立德树人根本任务的必然选择，也是推进金融学课程思政建设的重要举措和有效途径。只有在“四史”教育中深入挖掘金融学课程思政的内涵，才能担负起为党育人、为国育才的历史使命，才能更好地实现高等财经类院校的人才培养目标。关键词：“四史”教育；金融学；课程思政 中图分类号：文献标识码：文章编号：（）年 月，教育部印发了高等学校课程思政建设指导纲要（教高 号）。纲要的出台，为高校推进“课程思政”建设指明了方向，“课程思政”建设进入了重要的发展阶段。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史（即“四史”）教育与高校“课程思政”建设之间存在天然的不可分割的联系。“四史”教育为金融学课程思政建设注入了新的内涵。在“四史”教育中深入挖掘金融学课程思政的内涵，可以拓展金融学课程思政的深度和广度，推动金融学课程思政建设向纵深方向发展。一、高等院校加强“四史”学习教育的重要性历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。“四史”是中华民族宝贵的精神财富，更是中国共产党带领中华民族由弱到强所走道路的经验总结。加强大学生的“四史”教育，以史为鉴，借古论今，能够使大学生在学思践悟中坚定自己的理想信念，在奋发有为中践行初心和使命。（一）加强“四史”教育，可以使大学生进一步坚定“四个自信”中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，是坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的强大精神支柱。高等院校要落实立德树人的根本任务，必须筑牢大学生的“四个自信”。在大学的课堂教学和其他校园活动中，深入开展“四史”教育，可以使学生在学习教育中寻找理论滋养和精神支柱，从而坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。通过“四史”学习教育活动，使学生能够深入理解中国共产党在面对重大选择、重大转折、重大挫折过程中展现出的执着坚守、历史清醒、科学态度和视野胸襟，有利于学生厘清历史脉络、认清历史真相、听清时代脉动，有利于学生明确坚持中国共产党统一领导、坚持社会主义道路、坚持改革开放、坚持马克思主义指导思想的正确性、必然性、合理性，进一步坚定“四个自信”，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力。（二）加强“四史”教育，可以厚植大学生的爱国主义情怀爱国主义既是中华民族生生不息的精神支柱，也是实现中华民族伟大复兴的强大动力，更是青年大学生实现人生价值的精神动力。新时代的爱国主义必须同坚持中国特色社会主义、维护祖国统一和民族团结、实现中华民族伟大复兴的中国梦有机结合在一起。开展多种形式的“四史”教育，可以引导大学生在尊重和传承中华民族历史和传统文化的基础上，增强大学生对坚持中国共产党领导和中国特色社会主义社会制度的情感认同，确保红色基因代代相传，植入深厚的爱国主义情怀。（三）加强“四史”教育，可以引导学生树立正确的历史观和价值观高等教育的根本任务是立德树人，先立德，后树人。大学生处在世界观、人生观和价值观的形成时期，难免会被历史虚无主义所迷惑。“四史”学习教育是反对历史虚无主义的有力武器，通过“四史”学习教育可以使大学生认清历史虚无主义的本来面目，清除头脑中的错误思潮，使学生能够深刻认识到没有中国共产党的领导就没有新中国和社会主义制度的建立，深刻认识我国走社会主义道路和不断推进改革开放的历史必然性，树立正确的历史观和价值观。（四）加强“四史”教育，可以增强学生的社会责任感当代大学生所处的社会环境非常复杂，中外文化高度融合，各类信息传输速度快且密度强。世界上形形色色的反华势力打着“平等”与“自由”的旗号，利用互联网发表各种不良言论，严重侵蚀着当代大学生的思想，动摇学生的理想信念，有些甚至诱导学生发表不当言论或采取一些过激的行动。加强“四史”教育，可以为学生提供分析各种社会现象并解决问题的正确方法与思路，使学生能够充分认识中国特色社会主义发展的规律，了解社会制度变迁的历史脉络，从而帮助学生有效抵御社会上的各种错误思潮，坚定理想信念，增强他们的社会责任感，促进学生的健康成长。二、“四史”教育融入金融学课程的思政使命当前，中国特色社会主义进入了新时代。加强大学生的四史教育，深化课程思政建设，承担起金融学课程的思政使命，对于增强大学生的“四个意识”、坚定“四个自信”，做到“两个维护”具有重要的意义。（一）全面落实高等学校立德树人的根本任务高等教育的根本任务在于立德树人，课程思政是立德树人的重要形式，而“四史”教育则是课程思政的重要内容。四史教育为学校更好地完成立德树人的任务提供了新的抓手。在金融学课程的教学中，有机融入“四史”教育，可以更好地为青年学生培根铸魂，努力把学生培育成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。金融学课程思政要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，主动适应现代社会经济与行业发展对人才的需要，主动服务国家发展战略和地方经济发展需求，适应新时代经济社会发展对金融人才的需求。立德树人的成效是检验高校工作的根本标准。对于金融学课程来说，由于其所讲授的内容涵盖着爱国主义、诚实守信、风险防范、职业道德、廉政意识和法律意识等多方面的思政元素，将四史教育有机融入金融学课程思政中，可以进一步丰富课程思政的内涵。通过“四史”学习教育，引导和培养学生有热爱祖国、遵纪守法、诚实守信的优良品德，着力培育和践行社会主义核心价值观，使学生成为有大爱大德大情怀的人，以更好地实现立德树人的人才培养目标。（二）加强对学生的价值观引领和理想信念教育，形成协同育人效应“四史”教育作为思政教育的重要内容，仅仅依靠思想政治课上的“显性”教育是远远不够的，只有与专业课程思政教育相结合，创造全过程育人环境，才能形成协同育人的效应。金融学课程既是高等院校财经类专业的学科共同课程，又是金融学专业具有统帅性的基础理论课程。这门课程几乎涵盖了一个国家金融领域的方方面面，从货币、信用、利息、利率等基本范畴到宏观均衡；从金融市场、金融中介到金融监管、金融危机等。通过“四史”教育，可以使学生深入了解中国金融业的产生和曲折发展过程，理解在不断推进的经济体制改革中，中国特色社会主义的理论探索和实践推进的过程，使他们能够正确认识分析经济金融领域中的存在的问题，增强学生对中国特色社会主义道路的认同，深化对学生的价值观引领和理想信念教育，使学生未来的职场之路能够更加坚实、顺畅。年 月马元月：在“四史”教育中深化金融学课程思政的内涵（三）增强学生对中国金融制度的自信，培养学生良好的职业素养财经类高校各专业培养的学生，毕业之后大多从事与国家经济发展、各类金融机构和企事业单位资金营运及对外开放密切相关领域的工作，这些工作多数都与“钱”打交道。这就使得财经类院校贯彻立德树人的人才培养目标面临着更为艰巨和复杂的挑战。金融是经济的核心。在中国特色社会主义制度下，中国金融在与国际接轨的同时，也保持了鲜明的自身特色。改革开放以来，我国金融领域的改革持续推进，金融对经济发展的支持力度在不断增强。但由于我国特有的国情和经济发展的特殊性，经济体量大且经济发展不均衡，在一些政策措施的实施中不可避免的会产生一些消极影响。如何让学生正确了解并理解我国金融业改革发展的脉络，教师必须结合“四史”中有关金融的内容进行深入的讲解。这样，既可以让学生了解我国金融业的产生和发展演变过程，又可以让学生充分认识到，我国一系列金融改革措施的出台和实施是中国特色社会主义制度自我发展、自我革命和自我完善的过程，使他们对中国特色的社会主义制度充满信心，增强学生对中国金融制度的自信。同时，应该关注的是，金融学专业人才职业素养与思想道德水平的高低会对我国经济社会的健康规范发展产生重要的影响。因此，在课堂教学和课下辅导时，努力实现价值塑造和能力培养的融会贯通，将社会主义核心价值观和职业道德的培养有机融入课程教学中，培养学生良好的职业素养。三、“四史”教育中深化金融学课程思政内涵的实施路径“课程思政”就是指在专业课程教学内容和教学过程的实施中有机融入思想政治教育的内容。课程思政的重要内容是保障和实现高等院校立德树人的根本目标任务。党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的“四史”教育，承载了金融学课程思政的重要内容，为金融学课程思政提供了鲜活的理论支撑和精神食粮。（一）通过“四史”教育，深入挖掘金融学课程中的思政内涵中国金融业伴随着我国经济发展的不同阶段，经历了曲折的发展历程。深入挖掘“四史”中的思政内涵，将其有机地融入金融学教学内容中，使学生潜移默化地接受思想政治教育。结合党史学习教育，进行革命传统教育，确保红色基因代代相传。党史是中国共产党百年不懈奋斗的历史，也是一代代共产党人艰苦探索和不断加强自身建设的历史。学习党史，重点在于理解清楚中国共产党为什么“能”这一重大问题。在教学中，在讲解我国金融中介体系的发展演变时，通过回顾战争时期我国红色金融发展历史、中国金融业发展的历史及改革开放以来中国金融体制改革的进程，引导学生了解并理解我国金融业的发展演变过程，使学生对引领世界金融业发展，在金融史上占有重要地位的“票号”“钱庄”和“银号”有充分的了解，增强学生的民族自豪感，对学生进行革命传统教育，确保红色基因代代相传。结合新中国史，进行爱国主义教育。新中国史是 年 月 日中华人民共和国成立后，中国共产党带领全国人民进行社会主义革命、建设和改革的历史。多年来，在中国共产党的坚强领导下，国家各项制度从无到有、日趋完善。通过学习新中国史，能够激发并厚植学生的爱国主义情怀。新中国成立后，面对国内外复杂的政治经济环境，在中国共产党的正确领导下，我国逐步建立了适合我国国情的金融体系和金融市场，为国家经济发展提供了强有力的金融支持。特别是改革开放以来，面对世界范围内多次发生的金融危机，我国沉着应对，将金融危机对我国的不利影响控制在有限的范围内。在具体教学中讲授金融危机的传导和救助时，要深入阐述在党中央的正确领导下，针对国际金融市场的动荡，中央果断采取了相应的对策，将金融危机对我国的影响控制在有限的范围内，实现了经济的持续稳定健康发展。同时，我国积极参与国际货币基金组织对危机国家的救助，体现了大国的责任和担当，彰显了我国的经济实力，树立了良好的国际形象，使我国的国际地位不断提升。结合中国改革开放史，进行金融风险防范教育和诚实守信教育。改革开放是中国共产党的一次伟大的觉醒，也是中国人民和中华民族发展史上的一次伟大革命。党的十一届三中全会以来，建设中山西广播电视大学学报 年第 期国特色社会主义的进程大大加快。学习改革开放史，要充分认识我国改革开放的历史背景和战略决策，深刻领会政治、经济及社会各领域各项战略决策的内涵。特别是理解党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代后，深化改革、扩大对外开放的重要举措。改革开放是中国特色社会主义制度自我发展、自我完善的过程。伴随着经济金融领域改革的深入推进，我国商业银行制度的改革也持续推进。金融业高风险的特征，决定了加强金融风险防范教育的重要性。由于在我国的金融体系中，商业银行占有重要的地位，由此决定了我国的融资