2023年3期67http://www.hjjyzz.com/2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人[1]。”学前教育作为基础教育的重要奠基阶段，理应践行这一思政教育要求。生态文明教育是应对生态危机与建设生态文明的关键举措[2]。将生态文明教育纳入国民教育体系是夯实生态文明建设这一举措的重要教育政策决议。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中涉及的生态文明教育理念有“教育幼儿爱护公物和公共环境”“引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识”“帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系”“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物”等相应的生态文明教育内容[3]。幼儿园作为生态文明建设的排头兵，对幼儿开展生态文明教育，使其内化生态文明理念并将其作为行动指导，是新时代幼儿教育义不容辞的责任。3~6岁幼儿在生理、心理、认知与行为发展等方面都有其特殊性，所以幼儿园的课程思政教育元素有其特殊性，如关注幼儿学会如何生活、做人和做事等心理健康、个性发展与良好品格等生活化层面的思政教育；重视对幼儿开展爱集体、爱家乡、爱祖国、爱自然等积极情感层面的思政教育；强调对幼儿开展认识生命、敬畏生命、保护生命等生命意义层面的思政教育等[4]。同时，幼儿园的生态文明教育与思政教育在教育目标与教育内容上又具有一致性（表1）。但在幼儿园的生态文明思政教育中，存在形式单一、缺乏系统性和一致性、高认知低践行等问题[5,6]。因此，本研究拟结合当前幼儿园开展生态文明思政教育的相关问题，进一步探讨立德树人背景下在幼儿园开展生态文明思政教育的路径，旨在为今后生态文明思政教育融入基础教育体系的实践提供一定的理论参考。表1幼儿园生态文明教育内容与对应的思政教育元素幼儿园生态文明思政教育所面临的问题生态文明教育课程体系建构亟待完善党的十八大以来，我国生态文明教育取得一系列成就[7]。然而，生态文明思政教育是一项系统教育工程，将生态文明思政教育融入幼儿园课程的目标、内容选择与实施中，是落实立德树人这一根本任务，贯彻“五育并举”教育方针的根本举措，也是最大限度整合教育资源，优化课程内容设计的有力保证。但当前，生态文明思政教育课程体系尚未完全建立，如园所课程设置、分层次分年龄段的课程内容选择、学科课时分配规划、低龄段的生态文明教育专业读本编写等尚未统一规...
