在土木工程专业课程教学中培养和践行“土木精神”_郑玉国.pdf

University Education收稿时间 2021-05-19作者简介 郑玉国（1978），男，湖北人，博士，副教授，研究方向：土木工程。2022年12月December，2022University Education摘要 文章针对土木工程专业学生所面临的一些根本性困惑，结合我国土木工程建设的伟大成就，通过对其背后的精神进行梳理和凝练，提出“土木精神”的概念，并阐释其深刻的内涵：脚踏实地、持之以恒的行动精神，安全精神和精于雕琢的创新精神。然后从教师和学生两个层面入手，提出在土木工程专业课程的教学过程中培养和践行“土木精神”的有针对性的、可供实际操作的措施和对策。通过在土木工程专业课程的教学中宣扬、倡导、培养和践行“土木精神”，期望培养出具有“土木精神”的土木工程建设后继人才；在土木工程专业技术和知识的支撑下，一方面建立起土木工程专业学生和土木工程建设者的自信，另一方面为丰富中华民族总体精神提供养分，最终为我国新时代宏伟的土木工程建设做出更大贡献，为国为民谋更大的福利。关键词 土木工程；土木工程专业；土木工程专业课程；中华民族总体精神；土木精神中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 2095-3437（2022）12-0025-05土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称，既指各种土木工程设施等建设对象，也指土木工程所应用的材料、设备，以及所进行的勘测、设计、施工、管理、养护、维修等专业技术1。所谓土木工程专业，就是为培养从事土木工程各行业所需的各类专门人才而在大学中设立的一门专业。我国大学本科土木工程专业的培养目标为：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科基本理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才2。从建设的对象看，土木工程包含建筑工程、地下工程、桥梁工程、隧道工程、道路工程、铁路工程、矿山工程、港口工程、海洋工程、水利工程等。从所用的材料看，土木工程涵盖金属结构、混凝土结构、高分子材料结构、木结构、石结构、土结构等。从技术性质看，土木工程涉及勘测、设计、施工、管理、养护、维修等。从职业分工看，土木工程的从业人员包括工程技术人员、工程管理人员、研究人员和教师等。综上可知，土木工程在整个国民生产的行业、范围和领域中分布十分广阔，从业人员数目庞大，他们中绝大多数的工程技术人员都是经过土木工程专业的专门教育和培养而成长起来的，走出学校后在各个相关行业做出了自己的贡献，发挥了自己的光和热。中华人民共和国成立以来，我国在土木工程领域取得了举世瞩目的成就，尤其是改革开放以后实现了跨越式发展。以桥梁工程为例，通过全世界范围内的比较，笔者对我国当代桥梁建设的伟大成就按照各自不同的分类分别汇总，如表1表3所示。表1世界最长的桥梁排名12345678910桥名丹昆特大桥彰化高雄高架桥矢板高架桥天津特大桥沧德特大桥镇江新区特大桥淮河特大桥金坛江阴特大桥渭南渭河特大桥天长特大桥总长/km1651581151141069686858077国家中国中国日本中国中国中国中国中国中国中国建成年份201020041982201020102020201220222008在建中国所占比例/%90表2世界最高的桥梁1234567北盘江第一桥四渡河特大桥普立特大桥金沙江特大桥鸭池河特大桥清水河特大桥Hegigio GorgePipeline Bridge565496485461434406393中国中国中国中国中国中国巴布新几内亚201620092015202020162015200580排名桥名高度/m国家建成年份中国所占比例/%在土木工程专业课程教学中培养和践行“土木精神”郑玉国湖南科技大学土木工程学院，湖南湘潭411201258910Baluarte Bridge六广河特大桥坝陵河特大桥390375370墨西哥中国中国201320172009（续表）排名桥名高度/m国家建成年份中国所占比例/%表3世界主跨最大的桥梁排名12345678910桥名Canakkale 1915Bridge明石海峡大桥杨泗港大桥南沙大桥舟山西堠门大桥Great Belt BridgeOsman GaziBridge李舜臣大桥润扬长江大桥洞庭湖二桥主跨/m2023199117001688165016241550154514901480国家土耳其日本中国中国中国丹麦土耳其韩国中国中国建成年份在建199820192019200919982016201320052017中国所占比例/%50从表1表3可以看出，在世界范围内，作为土木工程的典型代表，我国的桥梁工程建设在各个层面基本占据50%以上的主导和领先地位，正由土木大国向土木强国稳步进军。中国建造、中国速度、超级工程、国之重器等热词火遍世界。一、提出“土木精神”的必要性正如新时代中国特色社会主义建设取得的伟大成就背后一定有中华民族特有的精神在支撑一样，在我国所有土木工程建设成就的背后，无疑也有一种精神在支撑。这种精神与土木工程的建设相辅相成，土木工程的建设孕育和阐发了这种精神，而这种精神又进一步推动了土木工程的建设和促使土木工程建设取得伟大的成就。这种精神源于土木工程又回到土木工程中去，因此我们将其称为“土木精神”。无疑，所有土木工程建设者共有的这种“土木精神”，既是在土木工程的实践中升华提炼而来的，又是中华民族总体精神在土木工程中的衍生和体现，除了传承自中华民族特有的传统精神，也来自伟大时代开拓精神的熏陶和养育，当然更离不开学校教育中土木工程专业课程教学的陶冶和培养。当前，我国各项重大战略项目正有序开展，我国的土木工程建设仍需要大量的专业人才。然而，由于土木工程行业确实存在这样或那样的问题，人们或多或少地对土木工程行业有一定的偏见，戴着有色眼镜看待土木工程行业的情况仍然存在。而当前的大学生又容易受到“土木工程专业的课程艰深难学、毕业后工作辛苦、工作条件恶劣”等固化思维的不利影响，因此，选择土木工程专业作为毕生事业的学生有逐渐减少的趋势，那些选择了土木工程专业的学生在学习过程中又存在一定的畏难情绪。所有这些，都对土木工程行业的发展有不利影响，对土木工程专业的发展非常不利，对培养知识、能力与素质有机统一3的合格土木工程专业毕业生造成了阻碍，使得土木工程行业可能会面临后继无人的局面。因此，结合我国土木工程建设的伟大成就，对其背后的精神进行梳理和凝练，提出土木人自己的精气神“土木精神”，树立土木人良好的精神风貌，建立土木人坚定的自信，就显得非常重要和急切。基于上述分析，我们在大学土木工程专业课程的教学中需要加强培养、倡导和践行“土木精神”，从而培养出具有“土木精神”的土木工程建设后继人才。然后在土木工程专业技术和知识的支撑下，让“技术+精神”形成更大的合力，推进我国土木工程建设更好地发展，更好地服务于国家和民族，为国家谋更大的发展和进步，为人民谋更大的利益和幸福。二、“土木精神”的特殊内涵中国人贵有精气神，中华民族素来贵有精气神，“土木精神”既是中华民族总体精神的一个方面，又具有其特殊的内涵。土木土木，并非真是又“土”又“木”，脚踏实地、持之以恒的行动精神，是“土木精神”最重要的内涵之一。正是所有土木工程建设者的这种脚踏实地、持之以恒的行动精神，才造就了我国土木工程建设如今的“宏伟大厦”。只有脚踏实地，才能仰望星空；没有脚踏实地站稳根基，任何行动都如水中浮萍，遑论走得更远，更不用谈发展壮大。我国土木工程建设的众多标志性工程三峡大坝、上海中心、中国天眼、港珠澳大桥等，正是立足于坚实的地基，在遵循最基本土木工程科学原理的基础上，才建得更稳、建得更高、建得更长，最终也才能用得更久，从而发挥为民所用的更大价值。脚踏实地，既是土木工程建设的客观要求，又是“土木精神”的集中体现。“读万卷书，行万里路”，关键在读，关键在行；事业都是干出来的，没有行动，一切都是空谈，空谈必将误国，实干才能兴邦。“水滴石穿，绳锯木断”，只有持续不断地努力，才有行动成功的可能。“坚持”与“行动”，是成功的两翼，没有这两翼，土木工程建设的大鹏就无法展翅腾飞。所有土木工程的建设无不如此，小到一座房，大到一座摩天高楼，都是依赖于无数的土木工程建设者8026University Education日复一日、年复一年地持续努力，才使得我国的土木工程建设取得如今的宏伟成就。“土木精神”的内涵之二是安全精神。土木工程建设的特殊性决定其任何时候都必须把安全放在第一位，绝大多数的土木工程建设都是为人使用或为人服务的，都是为了实现为人所用的功能而进行建造的。为了最大限度地保障使用土木工程建设项目的人民的生命安全、财产安全，以及最大限度地降低各种可能的突发、偶然情况下的直接和间接损失，土木工程建设者在任何时候都应把安全放在第一位，应让安全精神和意识融入其骨髓和血液，甚至成为一种工程直觉、气质甚至本能，从而一方面保障所建造的土木工程项目本身的安全和长久使用，另一方面保障使用土木工程建设项目的普罗大众的安全。“土木精神”的内涵之三是精于雕琢的创新精神。大区域的土木工程建设规划毫无疑问需要高屋建瓴、宏观把握、稳重、兼顾，然而聚焦到具体的土木工程建设项目，则需要精益求精、不断创新、不断突破。大国工匠贵在钻研、贵在精雕细琢，否则难出精品、难出传世之作，也难以从建造向创造飞跃。世界无时无刻不在发生着变化，当今世界正处于百年未有之大变局，我国的土木工程建设要在复杂艰难的世界之林中立足发展，最终为国为民谋福利，就必须紧跟大时代的步伐，紧紧把握时代的脉搏，不断汲取营养，然后勇于创新、敢于创新，否则将会被其他行业远远抛在身后，整个行业最终也会沦落到被全世界抛弃的地步。以桥梁工程为代表的我国土木工程建设所取得的伟大成就，正是在建筑新材料、建造新技术、组合新方法上敢于创新，但同时在具体操作上精雕细琢，才创造出了如此之多的世界纪录，从而在这些方面将以往众多的西方发达国家甩在身后4。精于雕琢的创新精神，俨然已成为我国土木工程行业发展壮大的内生动力。三、“土木精神”的培养和践行虽然从若干单个指标上看我国土木工程建设的水平位居世界前列，但考虑到我国幅员辽阔、人口众多，我国的土木工程建设成果在国土面积平均水平、人均平均水平上仍与世界强国有很大差距，全国各个地方的发展也非常不均衡，还有很多地方比较落后。土木工程建设的目的最终还是为人民服务。为了实现更高层次的发展和人民普遍的更高层次的富裕，我国土木基础设施建设的任务仍然十分艰巨，土木工程建设的征程还比较漫长，当然土木工程行业的发展仍然大有可为5。为了向我国宏大而艰巨的土木工程建设提供更多更好的专业人才，为了使他们具有源源不断的精神动力，同时也为了对整个中华民族的总体精神提供更充足的养分，在与人才培养息息相关的专业课程教学中培养和践行“土木精神”的意义非常重大。（一一）教师层面教师层面从教师必须具备的条件来看，为了在土木工程专业课程的教学过程中培养和践行“土木精神”，土木工程专业课程的授课教师必须具有过硬的“物质条件”，即自身必须最大限度地、充分扎实地掌握相关专业课程的内容，最大限度地掌握各种教学技巧，在专业课程的教学中注重以专业课程知识的教授为主，同时需要能够将专业课程的知识与发展前沿适当结合起来。从“精神条件”来看，土木工程专业课程的授课教师必须具有博大而开阔的胸襟，具有敢为天下先的大气魄，具有春风化雨润物无声的大情怀，具有潜移默化以身行教的大气度，具有默默耕耘无私奉献的大心胸，具有脚踏实地不懈奋斗的大精神，同时在土木工程专业课程的教学过程中做到神形合一、言行合一、精神与知识传授合一，从而在课程教学中自然而然地将这些精神要素表现出来。即所谓先正己而后才能正人，以身行教、以身传道。显然，土木工程专业课程教师必备的这些“精神条件”毫无疑问涵盖了“土木精神”。教师具备丰富而扎实的专业知识、高尚的人格魅力、昂扬的精神气质、引人入胜的教学技巧，自然而然会对学生形成强大的吸引力。一方面学生会最大限度地信任教师，尽最大努力学好专业知识6；另一方面教师这种优良的综合素养会最大限度地感染和熏陶学生，日久天长，学生自然而然