课程与教学GoodParents54文马娟幼儿园户外自主游戏的指导原则和策略《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”户外自主游戏一直是幼儿喜爱的趣味性活动之一,是幼儿在发挥主观能动性的状态下而经历的活动体验,符合幼儿活泼的性格特点,是释放幼儿剩下的天性、丰富幼儿的感知的良好载体。一、幼儿园户外自主游戏的指导原则众所周知,户外自主游戏是幼儿园一项重要的教育活动。教师在户外自主游戏中扮演着观察者、引导者的角色,根据户外自主游戏情况实施有效指导,激发幼儿参与户外自主游戏的兴趣。一般而言,教师在指导户外自主游戏活动中,需要遵循三方面原则。首先,注重幼儿的安全性。户外自主游戏是深受幼儿喜爱的活动,但是,由于幼儿年龄小,他们不能充分把握自身的各种行为,不注意行为导致的后果,不具备识别危险因素的能力。安全是一切活动的基础。在指导户外自主游戏的过程中,教师要坚持安全性原则。例如,教师可以将安全案例制作成视频,通过多媒体教学设备播放给幼儿观看,提升幼儿的自我保护能力;教师可以组织幼儿查找活动区域的危险因素,强化幼儿的安全意识。其次,尊重幼儿的主动权。“把游戏还给幼儿”是尊重幼儿主动权的表现,也是促进幼儿园户外自主游戏正常开展的关键。在指导户外自主游戏的过程中,教师要突出“自主”二字,在确保游戏安全的同时,大胆放手,让幼儿真正成为户外自主游戏的“主人”,引导幼儿在户外自主游戏活动中释放天性,收获快乐。例如,在一次户外活动中,一根根纸筒成了他们自主游戏的材料。他们利用纸筒制作成窄桥、炮架和机器人等作品,不但突显了主体地位,而且发展了想象力、创造力,获得了预期的活动效果。最后,关注幼儿的体验感。幼儿只有亲自体验户外自主游戏活动的趣味,才会以最佳的状态参与到户外自主游戏活动中。在开展户外自主游戏活动时,教师要摒弃传统的“灌输式”教学模式,注重幼儿在情感和行动方面的主观参与,引导幼儿自主探究游戏的玩法。例如,在“拼积木立交桥”户外自主游戏活动中,幼儿在动手搭建时,积木总是掉下来。教师没有直接告诉幼儿拼搭积木的有效方法,而是给予幼儿更多思考和实践空间,关注幼儿在自主游戏、自主思考的体验感。二、幼儿园户外自主游戏的指导策略(一)因地制宜,巧妙投放材料瑞士儿童心理学家皮亚杰说过:“学前儿童的智慧源于材料。...