课程与教学GoodParents54文马娟幼儿园户外自主游戏的指导原则和策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”户外自主游戏一直是幼儿喜爱的趣味性活动之一，是幼儿在发挥主观能动性的状态下而经历的活动体验，符合幼儿活泼的性格特点，是释放幼儿剩下的天性、丰富幼儿的感知的良好载体。一、幼儿园户外自主游戏的指导原则众所周知，户外自主游戏是幼儿园一项重要的教育活动。教师在户外自主游戏中扮演着观察者、引导者的角色，根据户外自主游戏情况实施有效指导，激发幼儿参与户外自主游戏的兴趣。一般而言，教师在指导户外自主游戏活动中，需要遵循三方面原则。首先，注重幼儿的安全性。户外自主游戏是深受幼儿喜爱的活动，但是，由于幼儿年龄小，他们不能充分把握自身的各种行为，不注意行为导致的后果，不具备识别危险因素的能力。安全是一切活动的基础。在指导户外自主游戏的过程中，教师要坚持安全性原则。例如，教师可以将安全案例制作成视频，通过多媒体教学设备播放给幼儿观看，提升幼儿的自我保护能力；教师可以组织幼儿查找活动区域的危险因素，强化幼儿的安全意识。其次，尊重幼儿的主动权。“把游戏还给幼儿”是尊重幼儿主动权的表现，也是促进幼儿园户外自主游戏正常开展的关键。在指导户外自主游戏的过程中，教师要突出“自主”二字，在确保游戏安全的同时，大胆放手，让幼儿真正成为户外自主游戏的“主人”，引导幼儿在户外自主游戏活动中释放天性，收获快乐。例如，在一次户外活动中，一根根纸筒成了他们自主游戏的材料。他们利用纸筒制作成窄桥、炮架和机器人等作品，不但突显了主体地位，而且发展了想象力、创造力，获得了预期的活动效果。最后，关注幼儿的体验感。幼儿只有亲自体验户外自主游戏活动的趣味，才会以最佳的状态参与到户外自主游戏活动中。在开展户外自主游戏活动时，教师要摒弃传统的“灌输式”教学模式，注重幼儿在情感和行动方面的主观参与，引导幼儿自主探究游戏的玩法。例如，在“拼积木立交桥”户外自主游戏活动中，幼儿在动手搭建时，积木总是掉下来。教师没有直接告诉幼儿拼搭积木的有效方法，而是给予幼儿更多思考和实践空间，关注幼儿在自主游戏、自主思考的体验感。二、幼儿园户外自主游戏的指导策略（一）因地制宜，巧妙投放材料瑞士儿童心理学家皮亚杰说过：“学前儿童的智慧源于材料。...
