收稿日期:2022-11-01基金项目:全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“新工业革命时代高职学生职业核心素养评价与发展研究”(EJA180468);江苏高校“青蓝工程”资助项目作者简介:桑雷,江苏财经职业技术学院科技处处长、教授,教育博士。元宇宙赋能教育:认知逻辑、作用机理与实践走向桑雷【摘要】元宇宙是网络信息技术发展的新阶段,是一种新型的互联网应用和社会形态,具有虚实融合、技术集成、去中心化等特征。元宇宙与教育的结合,促进教育场域向更广的时空开放,教育范式向更深的层次转换,教育主体向更高的标准发展。为此,要科学合理地认识元宇宙对教育变革的影响,把准元宇宙赋能教育的契合点、结合点和着力点,为教育变革拓展新的思路。即重塑教育场景,实现虚拟与现实的深度融合;重组教育模式,实现线上与线下的一体耦合;重建教育关系,实现教师与学生的最佳契合;重构教育评价,实现数据与证据的科学整合。【关键词】元宇宙教育元宇宙教育变革智能学习环境美国哲学家唐娜·哈拉维(DonnaHaraway)提出,20世纪后期科学文化中的边界崩溃:从人与动物,到人、动物与机器,再到物质世界与非物质世界,这三处边界的消弭使得“赛博格人类”的想象成为可能。[1]2020年底,元宇宙开始受到全世界的关注,被认为是超越了互联网和移动互联网的第三次革命。产业界和学术界普遍认为,元宇宙与数字技术的结合将为社会发展带来新的机遇,产生1+1>2的系统功效。基于此,本文聚焦元宇宙与教育的结合,通过探讨教育变革的影响,研究元宇宙何以赋能教育、以何赋能教育实践,为新时代教育变革拓展新的思路。一、认知逻辑:元宇宙的提出及研究进展(一)元宇宙概念的提出元宇宙一词首先出现于1992年出版的科幻小说《雪崩》(SnowCrash)中,作者将其描绘成与现实生活平行的虚拟环境。在此之后,小说描绘的未来世界在影视作品中频频出现。在现实世界中,各国也在积极探索虚拟现实技术和虚拟世界的发展。在国家层面,美国国家工程院将虚拟现实技术看作21世纪亟需解决的14项关键技术之一(NAE,2008);韩国提出构建统一的VR/AR平台,打造国家级的“元宇宙联盟”(Sharwood,2021);我国的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,将虚拟现实技术列为重要的前沿技术(国务院,2006)。[2]在社会层面,元宇宙真正进入大众视野首推2021年3月Roblox的上市;2021年10月,Facebook宣布进军元宇宙,并将公司名称改成“Meta”。此后,Google、Apple、Microsoft等纷纷进军元宇宙产业领域。在国内,腾讯公司于2021年首先申请注册QQ...
