2023年2月河南牧业经济学院学报JournalofHenanUniversityofAnimalHusbandryandEconomy(总第36卷第198期)收稿日期:2022-11-21作者简介:王丽萍(1980—),女,山东禹城人,郑州经贸学院创新创业学院副教授,硕士。基金项目:河南省高等教育教学改革研究与实践项目(就业创业指导类)(编号:2021SJGLX1038);河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目(编号:jg2252)。高等教育与教学应用型本科院校劳动教育和创业教育融合路径研究王丽萍〔郑州经贸学院创新创业学院,河南郑州451191〕摘要:劳动教育与创新创业教育融合协同育人是新时期应用型本科院校培养高素质创新型劳动人才的重要途径。但现实中应用型本科院校仍存在诸如参与主体劳创意识不强、制度不健全、课程体系不完善、资源共享效率低等诸多问题。劳动教育与创新创业教育之间的内在价值一致、教育目标高度相似,尤其在注重创新、实践、培养创新创业精神等方面具有同一性。应用型本科院校劳动教育与创新创业教育的融合路径是:树立劳创融合的育人理念;建立科学系统的劳创融合育人机制;构建完善合理的劳创融合课程体系;搭建高效完备的劳创融合育人资源共享平台。关键词:应用型本科院校;劳动教育;创业教育;融合路径doi:10.3969/j.issn.2096-2452.2023.01.016中图分类号:G711;G717.38文献标识码:A文章编号:2096-2452(2023)01-0085-04早在2015年7月,共青团中央、教育部、全国少工委联合印发《关于加强中小学劳动教育的意见》,指出“通过劳动教育……培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础”[1]。2020年3月20日,中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,指出“高等学校要注重围绕创新创业……创造性地解决实际问题,提升就业创业能力”[2]。将学生群体扩大至大学生,从小学至大学全覆盖劳动教育,充分展现了党和国家领导人对劳动教育的高度重视。由此也看出,劳动教育与创业教育相融合是高校双创教育教学工作的新方向。一、应用型本科院校劳动教育与创业教育之间的逻辑关系1.劳动教育与创新创业教育的内在价值一致《辞海》中对“劳动”的释义有三层:一是指人类创造物质或精神财富的活动,比如体力劳动,脑力劳动;二是专指体力劳动,比如劳动锻炼;三是指进行体力劳动。“创业”是开创建立基业、事业。从“创业”的定义上可以看出,创业不单单指创办企业或创建某个组织,还有更为广阔的“创新”“创造”“开创”之意,即大学生即便从事某个岗位的工作,也可以利...
