应用型院校化工类辅导员专业化建设途径探讨_吕波.pdf

第 51 卷第 2 期2023 年 1 月广 州 化 工Guangzhou Chemical IndustryVol.51 No.2Jan.2023应用型院校化工类辅导员专业化建设途径探讨吕 波,王金鹏,白锦军(榆林学院化学与化工学院,陕西 榆林 719000)摘 要:针对应用型院校化工类专业培养要求、化工类专业学生在培养过程及高校辅导员在思想政治教育过程中存在的问题,本文以应用型院校化工类辅导员专业化建设为例,提出优化化工类辅导员专业配置,加强化工类辅导员对学生专业知识技能、职业素养提升教育与职业生涯规划,充分发挥网络媒介在大学生思想政治教育工作中的重要性及提高辅导员自身专业技能等途径,以期多方面加强化工类专业辅导员专业化建设,从而为社会培养出更专业的高技能应用型化工类人才。关键词:应用型院校;化工类专业;辅导员;专业化建设;途径中图分类号:G451.8 文献标志码:A文章编号:1001-9677(2023)02-0237-03 基金项目:陕西省教育厅专项科研计划项目(No:22JK0227,22JK0231);榆林市社科专项资金规划项目(YLSKGH2022-56);陕西高校网络思想政治工作研究课题与实践项目(No:2022WSYJ100211)。第一作者:吕波(1991-),男,硕士,讲师,主要从事能源化工类专业大学生培养。Discussion on Professional Construction of Chemical Counselorsin Local Application-oriented Colleges and UniversitiesLV Bo,WANG Jin-peng,BAI Jin-jun(College of Chemistry and Chemical Engineering,Yulin University,Shaanxi Yulin 719000,China)Abstract:Aiming at the training requirements of Chemical Engineering majors in local application-oriented collegesand universities,the problems existed in the training process of chemical engineering majors and the ideological andpolitical education process of university counselors,the professional construction of chemical counselors in localapplication-oriented colleges and universities was taked as an example,how to optimize the professional allocation ofchemical counselors was proposed,their ability to improve students professional knowledge,skills and professional qualitywere strengthened and their education and career planning were improved,gived full play to the importance of networkmedia in the ideological and political education of college students,and the professional skills of the instructors wereimproved,so as to strengthen the professional construction of chemical professional counselors in many aspects andcultivate more professional applied chemical professionals for the society.Key words:application-oriented colleges and universities;chemical engineering majors;the counselor;specializedconstruction;appoaches国家或区域社会发展需要不同类型、不同层次的高素质应用型人才,地方本科高校向应用型院校转变的方向非常明确 为社会及区域建设培养优秀的专业高技能应用型人才1。随着能源化工产业的不断壮大发展,需要更多的化工类专业毕业生就业到企业去,本科阶段常见化工类专业主要包括:化学工程与工艺、能源化学工程、过程装备与控制工程、石油工程等专业。教育部印发的 高等学校辅导员职业能力标准(暂行)文件中,对辅导员专业知识、专业技能和专业素养提出了基本要求,这也是高校辅导员开展学生思想政治教育工作的基本规范和辅导员职业化发展的基本准则。辅导员除了常规的五大工作要求、八项工作职责外,结合目前化工类专业大学生专业素养较低、实践能力弱、专业知识不扎实、进入企业后离职率高、专业老师导师制效果不佳、创新能力不足、辅导员专业思想政治教育不专业等常见问题,辅导员队伍的专业化不够、队伍稳定性不强的现状2,针对地方应用型院校化工类专业辅导员进行专业化建设及探索显得尤为重要,这对地方类应用型院校为社会培养出优秀的应用型化工类毕业生具有重要意义。1 化工类辅导员进行专业化的必要性1.1 化工类学生专业素养、职业能力缺失“00 后”已成为在校大学生的主力军,由于特殊的成长环境,“00 后”大学生一般具有物质条件优越、自我意识较强、思想个性、心理承受能力较差等性格特点,很多“00 后”虽然选择了学习化工类专业,但调查显示,很大一部分学生表示毕业后不愿从事化工生产工作、入职不到半年就离职的现象,其中“不愿意倒班”、“工作环境辛苦”、“工作与自己想的不一238 广 州 化 工2023 年 1 月样”、“工作危险”是离职的主要原因。化工类毕业生对化工生产过程常见的“四班三倒”、“三班三倒”等模式出现不适应、就业后工作落差大等现象也从侧面反映了高校辅导员在化工专业学生思想政治教育方面的缺失,因此,急需加强对化工类等工科专业辅导员的专业化建设。1.2 辅导员自身专业在学生专业教育中的局限性目前高校辅导员的招聘专业不受限制,地方应用型院校也一样,学校在招聘到辅导员后会随机进行分配,可能出现文科类专业老师担任化工类专业学生的辅导员,这样存在的最大问题是辅导员更多的是对学生日常事务思想政治教育、生活帮扶与引导、心理辅导等进行管理,无法对学生专业学习方法、学习技巧、重难点引导、职业生涯与规划、就业方向与建议、专业素养与教育等给予切实指导与帮助。1.3 化工类专业导师制在应用过程中的局限性目前很多应用型院校开展和落实了本科生专业导师制,以期实现提高人才培养质量、因材施教和个性化培养,不能否认的是,虽然施行化工类专业导师制所带学生较少,但化工专业老师更多的精力在教学及科研,对所带学生专业思想政治教育及专业指导的帮助较少,另外部分专业老师对化工类专业导师制的认识不深入、不重视,因此绝大多数专业导师对学生专业思想政治教育的开展起不到实质性作用。1.4 地方应用型院校化工类专业的特殊性化工类专业应用型人才需具备扎实的专业基本功、良好的专业素养、较强的实践能力、自学能力、解决问题能力及踏实、负责、吃苦精神,随着“新工科”、“成果导出式教育”及地方应用型院校工科专业的培养方向与目标的提出,对地方应用型院校化工类专业学生的实践能力、专业素养等均提出了更高的要求3,而目前地方院校化工类专业的思想政治教育中更多的是集中在学生日常事物、学习生活及问题学生的思想政治教育,因此结合应用型院校培养要求在大学阶段开展化工专业技能、专业素养思想政治教育对化工类专业学生的就业与发展至关重要,同时对化工类专业辅导员进行专业化探索也是非常有必要的。2 化工类辅导员专业化建设途径探讨2.1 高校应注重化工类专业辅导员配置建议高校招聘化学工程、化学工艺、工业催化等专业且热爱学生工作的硕士或博士研究生从事化工类学生辅导员工作,他们不管是对化工类专业的课程认知、实践认知还是就业、视眼开阔及职业生涯规划等均有良好的认知,这对于指导化工类本科生学习、职业生涯规划、专业素养培养有非常重要的作用;另外,如果辅导员有 1 2 年的化工企业工作经历非常有助于对学生平时工程意识和实践能力的思想政治教育。地方应用型院校化工类辅导员专业化建设,应学习北京化工大学创新推进辅导员队伍建设模式,以辅导员专业化核心能力为中心,以“专业化培养,多样化发展”为理念形成工作有活力、干事有平台、发展有保障、事业有追求的良好局面。2.2 提升化工专业知识及职业素养教育2.2.1 专业素养教育安全意识和责任意识是化工从业者必备的基本素养,专业辅导员应在平时的思想教育中加强能源化工类专业学生化工安全、化工责任等从业意识的教育与培养。引导化工类学生明确毕业后从事化工类工作的特性,避免出现“大学生活是轻松的”、“60 分万岁”等错误的认识,通过大学四年的专业思想政治教育让化工类学生形成良好的专业素养与专业认知,学习及掌握扎实的专业基础知识及专业技能,同时应引导化工类专业学生多去听高校教授学者和企业工程师的专业类讲座,了解和积累专业方向时代前沿。通过日常对学生进行专业思想政治教育,强化学生对“学、研、践、创”四位一体循序渐进的培养模式的理解与重视4,增强化工类专业学生的专业素养教育,培养出具有创新精神与实践能力兼具的高素质化工专业人才。2.2.2 职业素养教育化工类专业从入学专业教育后就应该逐步形成良好的专业素养,辅导员应通过主题班会或团辅活动引导“00 后”大学生培养踏实负责、不怕苦、不怕累等职业道德素养的培养5。只有在生产一线不断积累与历练,才会对专业知识有更深的认识、才会积累更多的现场经验,引导“00 后”大学生明白“四班三倒”、“三班三倒”等工作模式是化工类刚毕业学生必经的阶段6,不要从心里出现抵触的现象,这是化工类专业学生职业发展的必经阶段。在对应用型院校化工类专业学生平时的专业素养思想政治教育过程中,需要循序渐进的让学生了解和适应在刚入职的“四班三倒”、“三班三倒”等工作模式、安全素养、踏实负责、严格按照规程操作等专业素养。2.3 化工类专业技能及职业生涯规划引导2.3.1 能源化工类专业学生实践意识及能力培养很多学生不注重学校安排的企业见习、实训工厂实习、企业顶岗实习等安排,严重影响专业素养的养成及实践技能的提高。高校及院系应加强能源化工类学生的专业入学教育,辅导员应在学生整个学习、思想政治教育过程中引导学生注重理论知识与实践相结合7-8。学生应根据自己的规划主动联系专业老师提前开展进行相关专业实践,主动加入老师课题组参加实验、试验、专业实践,从而锻炼学生的文献查阅能力、实验动手与操作能力、化工计算机软件掌握与应用能力、数据处理能力、文章和专利撰写和专业实践等能力。同时,引导学生参加化工设计大赛、化工实验技能大赛、“互联网+”创新创业能力大赛等国家级和省级学科竞赛,不断引导学生树立“理论+实践+创新”的学习模式,不断调动学生学习的积极性和主动性,着力培养化工应用型创新人才。2.3.2 职业生涯规划引导能源化工类学生做好职业生涯规划,辅导员老师应充分了解化工类专业就业、继续深造、创业等不同的职业生涯规划,及时指导教育能源化工类学生了解自己所学的专业及未来就业方向,学生应在不同的年级结合自身学习水平及对专业新的认识提早对职业生涯进行短期规划。如:想直接工作的同学应加强对所学理论知识与实践的有机结合,通过学校化工实训工厂及化工企业顶岗实