2023.1职业教育研究职业体验是职业启蒙教育的重要途径，关系着个体职业生涯路径的开启和健全人格品质的培育。《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：“职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。”从近年来中小学职业启蒙教育的探索性实践来看，职业体验活动主要存在以下问题：其一，校际发展不平衡，不同学校模拟或联合社会机构开展职业体验活动的能力存在较大差别；其二，受空间限制较大，可供学生选择的职业体验活动形式不够丰富；其三，个性化程度低，教师难以为学生提供及时的、有针对性的指导，职业体验活动效果欠佳。因此，借助元宇宙技术在职业体验活动的场景创设、活动呈现、过程指导等方面所具备的优势，探索元宇宙场域下职业启蒙教育的开展模式，将有助于推动职业启蒙教育教学的实践创新和提质增效。一、“元宇宙”与“虚拟数字人”（一）“元宇宙”的内涵2021年被称为“元宇宙元年”。“元宇宙”（Meta-verse）一词随着UGC游戏公司Roblox上市成为“元宇宙第一股”而进入大众视野，随即受到微软、腾讯、字节跳动等互联网科技公司的高度关注，Facebook甚至更名为Meta，引发社会各界的广泛讨论。在中国，“元宇宙”被国家语言资源监测与研究中心列为“年度十大网络用语”[1]。元宇宙是真实世界经数字科技重构而成的虚拟场域，是物理空间与网络空间的统一体。人类通过元宇宙开启新型社会形态，将迎来经济、文化、教育、生活等各层面的深刻变革。“元宇宙”概念的出现最早要追溯到1992年美国科幻小说作家尼尔·斯蒂芬森写作的科幻小说《雪崩》，在书中作者将元宇宙描述成一个与现实世界平行的虚拟城市环境，并命名为“元宇宙”（Metaverse）。“Metaverse”是由“meta”和“universe”组成的合成词，元宇宙场域下职业体验模式研究张杰1杨玉梅1罗丰2（1.湖南信息学院湖南长沙410012；2.长沙师范学院湖南长沙410012）摘要：元宇宙开启了新的教育形态，为职业启蒙教育教学实践提供了新思路和新方法。本研究从元宇宙与虚拟数字人的内涵与特征出发，结合职业体验的生成过程和心理机制，提出元宇宙场域下职业体验场景的关键构成要素，总结出该场景的三大核心特征：职业场景的沉浸式建构、体验活动的智能化导引和多维数据的持续性生成。将元宇宙场域下职业体验...
