信息化与计算机教育本栏目责任编辑：王力ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第19卷第6期(2023年2月)应用型高校基于CDIO工程教育理念的智慧课堂教学模式探索——以软件工程概论课程为例张琛，张新，屠菁，华珊珊（合肥学院人工智能与大数据学院，安徽合肥230000）摘要：CDIO工程教育理念的教学模式以项目驱动为导向，有利于培养学生的实践动手能力和创新意识，已经成为一种最具创新性和改革性的教学模式。结合CDIO理念的“构思、设计、实施、运行”四个阶段来设计智慧课堂“课前、课中、课后”的软件工程概论课程教学活动，以学生为主体、教师为主导的“项目驱动”+“团队合作”交互式学习，将具体软件项目引入教学过程中，综合培养学生的团队合作能力和自主学习能力。关键词：CDIO；智慧课堂；教学模式；软件工程中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2023)06-0165-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：0引言为了解决工程教育中理论学习与实践应用偏差问题，美国麻省理工学院与瑞典皇家工学院、瑞典查尔姆斯理工大学和瑞典林雪平大学共同规划CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO）教育架构，并成立以CDIO命名的国际合作组织[1-2]。CDIO工程教育模式一经提出就得到了广泛的认可，也是近年来国际工程教育最佳的实践成果[3]。随着移动互联网的发展，智慧课堂作为目前课堂教学新的技术手段，得到了广泛应用。通过CDIO理念组织教学过程，以智慧课堂方式进行教学活动[4-5]，将符合CDIO理念的学习资源和符合智慧课堂的教学活动进行创新性融合，利用现代教育技术与建构主义学习理论对课堂教学进行改革。1现有软件工程概论课程的不足之处软件工程概论课程是软件工程专业的核心课程[6-7]，在计算机学科人才培养体系中占有重要地位。课程指导学生以工程化的思想进行软件的开发、维护和管理。软件工程概论课程已经成为国内外各大高校计算机软件教学体系中的一门核心课程。通过本课程的学习，要求学生能掌握软件工程的基本概念、基本原理，具备软件项目开发的技术，掌握开发过程中的流程、准则等。培养学生开发高质量软件、策划和管理软件开发的能力。传统的软件工程教学内容陈旧，实践环节薄弱，而且评价体系单一，具体体现如下。1.1传统软件工程概论课程教学内容陈旧，教学实践环节薄弱软件工程概论课程设计的初衷，是为了培养学生完成较大规模的软件项目开发能力，但是软件项目开发是一门实践性很强的系统工程，实践经...
