·130·第25卷第1期遵义师范学院学报2023年2月一、核心素养背景下英语教育的质量观和学生观核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出，践行学思结合、以创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。因材施教，针对不同能力水平、不同学习风格的学生，设计不同难易程度的学习任务，布置体现差异化的作业，组织开展生动多样的活动，引导学生做到“想表达”“能表达”和“会表达”，体验英语学习的乐趣与意义，获得成就感和自信心（中华人民共和国教育部，2022）。这样的课程理念既明确了“因材施教”，又明确了“让学生多体验多实践”优化作业设计，让学科核心素养培育贯穿英语阅读课和故事课孙婷婷（遵义师范学院附属实验学校，贵州遵义563006）摘要：在贯彻学科育人、落实对学生英语学科核心素养培育的教学改革背景下，作业是课程改革中不可或缺的重要领域。改进和优化阅读课和故事课的作业设计，是实现从“关注学生把机械问题做对了”到“关注学生学习能力的实际获得”这一转变的重要途径。文章围绕作业设计中的两个主要方面，即：教学目标制定——核心素养的四个维度：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力；作业活动设计具体实施建议，探讨如何通过教学设计和实施关联、整合、发展的英语作业活动，构建多样化的作业模式，从而引领和帮助学生探究主题意义、学习知识、培养技能、形成策略，提升综合语言运用的能力，发展学科核心素养。关键词：改进和优化；阅读课和故事课作业设计；学科核心素养中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-3583（2023）-0130-04OptimizingtheHomeworkDesignandCultivatingCoreQuali-tiesinReadingandStoryofEnglishTextbookSUNTing-ting(ExperimentalSchoolAffiliatedtoZunyiNormalUniversity,Zunyi563006,China)InthecontextoftheEnglishsubjecteducationandthecultivationofstudents’corequalitiesinEnglish,homeworkisanin-dispensableandimportantfieldinthecurriculumreform.Improvingandoptimizingthehomeworkdesignofreadingclassisanimport-an...
