中华传统文化融入大学英语课程学习的途径与方法研究_段丽.pdf

一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）中华传统文化融入大学英语课程学习的途径与方法研究段 丽（重庆人文科技学院，重庆 401524)摘要：一个国家，一个民族文化的发展与经济的发展，政治的发展是紧密相连的。而中华民族上下五千年的传统文化更是我们国家民族复兴和国家崛起所不能缺少的精神支柱，中国优秀的传统文化已经成为中华民族的基因，植根在每一个中国人民的心里，潜移默化着中国人的世界观，价值观和人生观。大学教育作为我们国家最高的教育层次，必然要承担起继承和发扬中华优秀传统文化的责任。该文从语言与文化的关系论述中华传统文化如何润物细无声地融入大学英语的学习中，希望大学生们通过学习能够提高他们的文化意识和跨文化交际的能力。关键词：传统文化；大学教育；语言与文化；跨文化交际中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2023)04-0131-031 中华传统文化包含的内容及重要性中华传统文化自强不息，厚德载物，以儒、佛、道为主流，涵盖了绘画、雕塑、书法、戏剧等不同的领域，主要体现在中国画、武术、书法、八卦、玉雕、皮影、彩陶、茶道、神话故事等。除此之外，还有节日、民俗、语言、文字等也在我们国家传统文化的范畴之内，它们内容广博，思想深邃，历史悠久。Brooks认为，文化是联系人与社会，人与人之间的纽带和桥梁，人们的思想和行为要受到文化模式的制约1。在如今这个各种文化空前冲突和融合的过程中，民族的文化是更具有生命力的文化。中国作为世界四大文明古国之一，有着五千年的灿烂文明，传统文化更是博大精深，语言是文化的载体，更是跨文化的载体，它可以反映不同的文化。在现在的大学教育中，外语教学承担着传授和传承多元文化的使命。学生们既可以用自己母语学习本国的文化，也可以用英语学习西方的文化，从而达到中西方文化的有效融合。培育和弘扬中华民族的优秀传统文化和美德，使学生首先充实他们的内心世界，对自己国家的文化有一种民族自豪感，有着强大的民族底气和深厚的文化底蕴，只有这样才能在如今纷杂的社会里，不会迷失方向，不会丢掉作为中国人的尊严，同时更能有效地跟外国人进行沟通交流。但是作为新时代的大学生们，他们对于中华传统文化的内涵却知之甚少，那么如何将中国优秀的传统文化融入当今大学英语的教育实践中去，以优秀的文化精神濡染和塑造大学生们的心灵和人格，是目前国家高等教育面临的重大问题，也是需要每位教师和学生积极地作出努力。那么教师如何在上课的过程中有效地融入传统文化的讲解，学生如何有效地学习掌握母语国家优秀的传统文化，并能够积极地把它们传承下去，让更多希望了解中国文化的西方人所知晓。2 大学英语课程的特点在目前高等教育的各个学科中，大学英语作为一门公共课，一直以来都是在全校范围内对于各个非英语专业的学生进行的语言方面的学习。虽然英语教育在中国已经有150多年的历史，但是学生学习的内容一直比较单一，大学英语这门课程，更多的是关注学生基础知识的培养和提高，同时还有一些关于西方国家文化的相关内容，在教材中几乎没有自己母语国家的文化知识，以至于很多大学生在长时间的英语学习中慢慢地忽视了母语国家文化的精髓。当一些学生被问及中国的优秀传统文化都有哪些内容时，他们几乎是说不出口的。中国自古以来的文化精髓，比如“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，这是每一个中国人德与行的规则，但对于现在的学生来说，没有几个能够准确说出这些准则所代表的含义是什么，这就是目前大学英语教育所缺失的内容，所以社会上才会经常出现一些优秀的学生毕业了之后去国外留学或者工作，但却忘记了自己国家的文化背景和文化知识的不良行为，需要反思的地方。为了避免这些事件的再次发生，就必须改变目前大学英语教育的现有状况，教师在上课的过程中，既希望他们用语言把知识内容讲授清楚，还要使他们肩负起把中国传统的优秀文化融入收稿日期：2021-12-05修回日期：2021-12-26基金项目：重庆市重庆人文科技学院外国语学院2022年院级教育教学改革项目高等教育人才培养模式的改革与研究：思政元素的融入（项目编号：WYJG007)作者简介：段丽(1982)，女，河南南阳人，讲师，研究生，主要研究方向为语言学及应用语言学。ISSN 1009-5039Overseas English海 外 英 语http:/Tel:+86-551-65690811 65690812131一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）大学英语的教学过程中去，真正地实现把传统单一的教学模式向立体化，多元化方向的发展，有效地提高课堂的双向互动能力，为大学生营造出一种让他们主动自觉地学习中华优秀传统文化的良好学习氛围。现在的大学生们思想意识都比较活跃，也很容易接受新的事物新的思想，如果不能有效地在大学的学习中对他们进行文化思想方面的培养，他们就会盲目地学习西方的文化思想，慢慢地失去对中华传统文化的输入和判断，这对于大学生形成健全的世界观、人生观和价值观都是非常不利的。大学英语作为大学教育中重要的一门课程，它可以把世界优秀的文化介绍给中国的学生，也可以把中国传统的优秀文化介绍给世界的人民。大学英语不仅是作为一种语言形式的存在，更是传承和发扬文化的语言载体。刘长江明确地指出学习外语的目的，不只是为了单向学习外语文化，而是为了实现“双语文化的交叉交际”2。3 在大学英语教学过程中融入中华优秀传统文化的有效途径和方法3.1 改进教学模式和教学方法大学教育的教学大纲里提出了对于文化输入的重要性，这就要求在大学教育的各个阶段融入对于中华传统优秀文化的学习，培养学生既能用英语学习西方的优秀文化也能把自己母语国家优秀的传统文化发扬光大。教师需要把这个教学目标贯彻于整个教学的环节，比如在教学过程中如果遇到国家传统的节日，教师就可以讲解一些跟此节日相关的文化背景，有助于学生了解中国传统节日的由来和体现的中国文化内涵，教师还可以设置一些跟传统文化相关的活动让学生积极地参与进来。比如在他们学习的教材中，有很多关于节日、饮食等方面的内容，教师可以改变传统的教学模式，根据课程内容设置新的教学模式。例如关于饮食方面，民以食为天，“吃”一直是让学生感兴趣的话题，教师可以在上课的过程中，让学生用英语说出他们关于吃的相关话题，以及与饮食相关的文化内涵，这样的教学方法既能提高学生上课的积极性和参与度，也能更好地让学生了解他们自己国家传统文化中关于饮食方面的精髓。如果遇到中国传统的节日，也是可以很好地体现文化的博大精深。一直以来人们对于各个节日都会非常重视，中国传统的节日有春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中元节、中秋节、重阳节、冬至、腊八、小年以及除夕等，这些都是国家传统的节日，每个节日都有自己独特的含义和庆祝方式，节日内涵不同，过的方式也会有很大的不同。在平时的大学英语课堂上，教师可以根据每个节日所体现的意义不同，给学生们讲解相关的知识背景，同时还可以依托一些节日内容，给学生营造出真实的语境，比如中国传统的节日中秋节，教师可以在课堂上营造出过节的氛围，让学生们围坐在一起，中间摆放着月饼、水果等过中秋节需要的一些食物，这样学生可以一边吃着月饼感受着节日的气氛，一边学习关于中秋节的文化背景，教师可以鼓励学生用英语来表达他们对于中秋节的理解和想法，在这样的学习氛围中，很多学生会非常乐意参与进来去体会中秋节带给他们的快乐，同时也会逐渐地学到与中秋节相关的文化内涵，他们不仅可以学习他们母语国家繁杂多样的节日内容，更是可以理解并掌握与节日相关的背景知识，这本身也是对中国传统节日的一种尊重。在大学英语的教材里面，教师可以根据所讲的内容适当增加一些历史典故，文化内涵的融入，既能增加课堂的趣味性和多样性，也可以让学生在学习知识的过程中体会到文化的精髓，他们可以通过学习进行思考，逐渐地形成自己的观点，丰富自己的思想，更加坚定对于民族文化的自信和荣誉感。3.2 提高教师的文化素养Kramsch 指出，在进行语言教学与研究时，应用“多元合一”眼光去看待语言与文化，避免人为地把“语言与交际”“教师中心与学生中心”“语言与文化”“语言与文学”列为一对对的矛盾体，因为这样会阻碍我们多角度、全面地看待一个问题3。教师作为传道授业解惑者，在大学教育的过程中一直发挥着重要的作用。教师作为人类灵魂的工程师，他们的一言一行直接影响着学生的所作所为，所以作为教师，三观一定要正确坚定，那就需要教师在平时的学习中始终保持着与时俱进的态度，用发展的眼光去学习更多先进的知识，不仅要学习自己国家传统的优秀文化，更要学习西方先进的文化知识，用批判性思维去理解中西方文化的差异和相通之处，不要被世界复杂的文化体系冲昏了头脑，及时地理清自己的思想，坚定自己民族文化的自信。在平时的生活中，教师可以多读一些传统文化的书籍，听一些专家关于传统优秀文化的讲座，了解一些国家传统文化的内涵，读历史才能铭记历史，学习传统文化的精髓，在古人的基础上形成自己的世界观、人生观、价值观。只有这样，教师在上课的过程中才能潜移默化地把国家优秀的文化知识融入给学生讲的知识体系中去，让学生们润物无声地学习到国家优秀的传统文化，并为之感到自豪。教师文化素养的提高对于传承传统优秀文化起着至关重要的作用。3.3 培养学生跨文化交际的意识和能力在现在的大学教育的教学体系中，有一门课专门就是培养学生跨文化交际的能力。由于这门课主要是针对英语专业学生所开设的，而对于大多数非英语专业的学生来说，他们几乎是不会刻意安排这样的课132一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一公共英语教育公共英语教育本栏目责任编辑：唐一东Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）程，大学英语作为公共外语课程，其内容也是给学生讲解一些语法、词汇、阅读、听和说等基础的语言知识，忽视了学生跨文化交际能力的培养，以至于很多学生走出校园也不能顺畅地用英语来进行沟通交流，更不用说介绍自己母语国家的文化知识。所以，加强大学生跨文化交际能力的学习至关重要。世界是一体的，国家要发展，必定要走出去，学习别国先进的技术知识等，语言作为沟通交流的纽带和桥梁，学生就发挥着重要的作用，他们可以用英语把学到的知识，特别是国家优秀的传统文化传到国外去，让更多的人了解和学习中国文化。所以在大学教育的过程中，特别是大学英语的教学中，教师就要要求学生不仅能够用英语顺畅地沟通，更要把文化自信体现出来，充分展示他们跨文化交际的能力。遗憾的是很多大学生对于自己国家优秀的传统文化知之甚少，又怎么能传承和发扬呢，在平时大学英语的学习过程中，一定要提高学生学习文化内涵的意识，让他们明白如果没有优秀的文化底蕴作为支撑，他们不可能自豪地站在外面与其他国家的人们进行平等的沟通交流。张伊娜认为“跨文化教学的最高境界应是帮助学生形成对待世界各民族文化的正确态度和信念”4。如何有效地提高大学生们跨文化交际的能力？这就要求学生在学习英语的过程中，不仅要学习说英语国家人们的风土人情，风俗习惯等，也要学习自己国家的人文风情，民族特色等，通过学习，坚定自己的文化立场，取其精华，去其糟粕，对中西方文化做出正确的取舍。学生不能一味地崇洋媚外，只关注西方国家的文化思想等，要学会平等地看待不同国家的文化内涵。可以想象，如果一个人连自己国家的文化内涵都不知道是什么，走出国门岂不是很可悲的，学会文化就要了解文化，学生只有先把自己国家的文化内涵搞清楚了，才能拥有强大的文化自信，具备跨文化交际的能力。所以在平时的大学英语的学习中，教师要让学生加强自己母语国家文化的输入，激发他们用英语学习和介绍中华传统文化的兴趣，鼓励他们看一些反映中国优秀文化的电影，比如说 功夫熊猫 这部电影，这是一部美国迪士尼公司拍摄的动画片，在这部动画片里，人们看到了很多