中职英语生活化教学的实践应用研究_周宏伟.pdf

一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）中职英语生活化教学的实践应用研究周宏伟（许昌科技学校，河南 许昌 461000)摘要：随着全球一体化趋势的不断加强，英语的重要作用不断显现。英语作为中职院校一门重要的基础课程，对学生未来发展具有重要作用，提升英语教学质量成为中职院校的重要任务。从现实情况来看，中职院校学生对英语学习的兴趣较低，而实现生活化教学成为激发学生学习兴趣和提升学习效果的重要举措。该文主要对中职英语生活化教学的必要性及存在的问题进行分析，并在此基础上提出相应的对策建议，以期通过生活化教学全面提升中职英语教学效果。关键词：中职英语；生活化教学；实践应用；对策建议中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5039(2023)04-0198-031 引言中职院校学生大都在学习能力和学习基础方面存在明显的问题，教师必须要充分重视培养学生的学习兴趣，以提高其主动学习的积极性，进而提升教育教学质量。英语是中职院校各年级必学的课程，其实践应用性较强，对学生未来职业发展至关重要，而传统的教学模式已经难以激发学生学习兴趣，实施生活化教学，并在课堂中创设生活情景，在课后设计生活化作业，使得英语知识贴近学生生活实际，进而可以加深学生对英语知识的印象，提升应用能力。因此，中职院校英语教师要坚持从学生的角度出发，在教学中应用生活化教学模式，以加快提升学生对英语知识的掌握能力，提高教学质量。2 中职英语生活化教学的必要性分析2.1 防止英语教学与生活脱节英语作为语言学科，其实践性较强，而传统的中职院校英语课堂教学与生活相脱节，进而降低了学生学习效果，很难将其应用到实处。而教师为学生发放的英文材料也相对晦涩难懂。这种现象长期存在于中职英语教学过程中，而教学与生活脱节成为其重要诱因。一直以来，中职英语教师在教学过程中将词汇与语法视为关键，花费的时间也较多，这种死记硬背的方式使得学生很难理解英语在实际生活中的价值，因此学生一直处于被动状态。通过实施生活化教学，可以使得中职英语教学与学生生活实际相联系，以有效提升其学习的积极性和效果。2.2 丰富学生的生活经验中职英语教学可以从生活化的角度出发，为学生创设英语语言学习情景，以加深学生对日常生活的印象。通过让学生模仿生活情节并进行英语交流，可以将日常生活需求转变为中职英语课堂教学目标，使学生能够在日常生活情境中学习，不仅可以激发其学习兴趣，还能够有效提升英语的实践能力。所以教师通过充分利用英语课程教学时间，将一些生活化的经验传授给学生，让学生在英语学习方面具有更为明确的目标，以更加顺畅地将英语用于日常生活交流，不断丰富学生的学习经验，更好地促进学生全面发展。2.3 有助于开发学生的非智力因素在中职英语教学中采用生活化教学模式，可以为学生提供更多英语学习的机会，使其非智力因素能够得到有效开发，进而帮助学生更好地学习英语知识，并为其未来职业发展奠定良好的基础。教学方式在很大程度上决定了中职英语教学质量，所以教师通过对传统英语课程教学方式的改革，不断进行创新，并与学生进行生活化教学方面的交流互动，以强化语境教学，使学生掌握更多的词汇，进而转变传统的中职英语课堂教学模式，全面提升教学质量。3 中职英语生活化教学应注意的问题3.1 加强学生对生活的了解很多中职院校学生缺乏必要的生活经验，对生活的了解不深，没有切身感受到生活的方方面面，所以很难在学习中能够与实际生活相结合。在中职英语生活化教学过程中，教师应该逐步加强学生对生活的了解，通过有效的沟通交流加强对学生特点及实际生活情况的了解，以此逐步走入学生生活，从学生的角度出发将英语教学内容与学生日常生活进行有效的结合，使学生可以在日常生活中掌握更多的英语收稿日期：2022-10-09修回日期：2022-10-25作者简介：周宏伟(1977)，男，河南许昌人，讲师，大学本科，主要从事英语教学研究。ISSN 1009-5039Overseas English海 外 英 语http:/Tel:+86-551-65690811 65690812198一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）知识。3.2 明确英语与生活的联系英语学科的实践性较强，中职院校英语教师必须要在此基础上开展课堂教学，明确英语教学与生活的联系，转变传统的理论灌输式的教学模式，在教材内容中寻找英语知识与生活的契合点，以此激发学生的学习兴趣。英语教师要将阶段性的课程教学内容与学生生活实际进行有效的结合，比如根据不同年龄段的学生制定相应的英语学习计划，以提升英语教学及学习的实践性，使学生可以借助生活来主动学习英语知识，进而有助于提升中职英语课程教学质量1。3.3 掌握学生职业生涯规划英语作为通用语言对中职院校学生未来的发展至关重要，因此中职院校英语教师要根据学生的职业生涯规划来实施相应的课程教学。在这一过程中，英语教师必须要全面了解和掌握学生实际职业规划，并根据就业形势和学生发展目标对其职业生涯规划进行专业性指导，以更好地满足学生职业需求，在此基础上实施针对性的英语教学，使英语教学能够服务于学生未来的职业发展，为中职院校学生就业提供有效的支持。4 中职英语生活化教学实践应用的对策建议在中职英语教学过程中，由于长期受到传统教学思维和教学理念的影响，导致教学效果一直不理想，学生的学习效果不佳，也因此降低了中职院校教育教学质量。但生活化教学方式在中职英语教学中的应用还处于不断探索阶段，所以必须要从多个方面出发采取有效措施更好地推进生活化教学，以有效提升中职英语教学质量。4.1 使用生活化的教材内容在中职英语生活化教学过程中，教材内容显得尤为重要，所以科学使用生活化教材对于提升中职英语教学质量具有重要帮助。学生的学习和生活习惯会受到地域因素的影响，而中职英语教材在编排方面存在的局限性会对学生学习兴趣产生较大影响，进而降低了英语教学效果。因此教师要将日常生活实践融入英语教学中，以更好地实施生活化教学，在此过程中教师可以在生活中发现更多的知识，让英语生活化教学可以长久稳定地延续2。比如，教师可以引导学生用How much/Can I help you/How are you等常用英语短语进行日常交流，不仅可以巩固已学知识，还可以提升学生在生活中对英语知识的应用能力，提升其口语表达能力。通过生活化教材内容可以使学生获得更多的学习乐趣，进而掌握更多的学习技巧。在中职院校中，英语相对复杂，学生对语法的理解不透彻，所以教师要坚持从学生的角度出发，开展针对性的教学指导，降低学习难度，以有效提升中职英语教学效果。4.2 打造生活化的职业英语提升学生就业质量成为中职院校教育教学的重要目标，中职英语教学也是在学生自身职业发展基础上所开展的教学，重视对中职院校学生综合技能及应用能力的培养与提升，其导向性较强，且具有专业性、针对性和职业性等方面的特点。中职英语教学在开展教学过程中，必须要以学生实际发展规律为基础，充分融合学生日常生活及职业发展开展英语课程教学，在降低学习难度的同时可以有效提升其学习自信心3。所以，英语教师必须要紧跟职业教育发展趋势，创新教学理念和思维，实施开放性教学模式，将英语课程教学与学生职业岗位的具体要求相结合，以提升学生对英语知识的应用能力。比如通过开展校企合作的方式，促使学生在企业中进行岗位锻炼，以此学习到更多的英语知识，提升表达能力，也让中职英语变得更加生活化和实践化。4.3 设计生活化的英语作业教学方式在中职英语教学过程中显得尤为重要，有效的教学方式不仅可以充分提升学生的积极性，还能够使其在学习中获得更多的实践能力。所以，中职院校英语教师要树立创新理念，转变传统的教学方式，通过多种渠道优化教材内容，并设置相应的生活化作业，真正让英语融入学生的日常生活中。比如，教师可以为学生布置一些关于家庭生活用品标签设计等方面的课外作业，学生通过制作这些标签不仅可以有效记忆单词，还可以有效提升书写能力。教师还可以引导学生在生活中发现常用的英语，并将其进行分门别类的记录，以加深学生对英语知识的印象，比如公交站牌的英语、商场广告的英语、企业宣传的英语等，以此激发学生主动学习英语知识的兴趣。中职院校英语教师在布置课外作业过程中，必须要充分尊重学生的个性化特点，以此实现英语作业的差异化，以实现个性化教学，鼓励学生收集其感兴趣的生活英语知识，比如天气预报、国际新闻、服装品牌、经典歌曲等，还应要求学生能够熟练背诵和口语表达，以更好地将日常生活融入中职英语课程教学中，提升中职英语的魅力。4.4 创设生活化的教学情景第一，教师要让学生充分了解生活化英语教材，并重视培养学生的实践应用能力，以此创设最佳的生活化教学情境，在激发学生主动学习欲望的同时可以使其在熟悉的场景中进行英语交流，以提升其英语口语表达能力。比如，教师可以创建描述情境、画面情境、直观情境等。以直观情境为例，教师要结合学生199一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一基础英语教育基础英语教育本栏目责任编辑：代 影Overseas English 海外英语第4期(2023年2月下）第4期(2023年2月下）生活实际，让学生扮演不同的任务角色，明确其分工，围绕生活化教学目标做好情境任务，教师在整个过程中不需要进行专门的指导，而是引导学生进行生活化的想象，以发散学生思维，提升思考能力4。第二，中职院校英语教师也借助语言和文字等方式创设描述情境，以不断提升学生对英语知识的学习兴趣和实际应用能力，使其养成善于借助英语进行交流的良好习惯，以此探索中职英语生活化教学的新途径。另外，教师要充分借助多媒体等现代化教学设备，创建画面情境，根据学生的生活实际，以图片和视频等方式创建教学情境，以此提升学生对英语知识的掌握能力。第三，中职院校英语教师还可以选择学生感兴趣的一些英文电影，剪辑部分片段通过教室内的多媒体教学设备进行播放，将其视为中职英语教学的重要素材，并对学生进行分组，在此基础上让学生根据电影情节进行对话演习，并模仿电影中人物的动作和声调，以此寓教于乐，使学生掌握正确的英语发音，还可以更好地将英语知识表达出来。另外，教师在创设画面式教学情境过程中，要引导学生对电影中任务的表情动作及语调进行分析，使其能够从更深的层次了解英语，并能够更加流畅地进行英语交流。4.5 实施针对性的教学设计在中职院校英语教学过程中开展针对性的教学设计，可以更好地落实生活化教学，而在这一过程中教师必须要对多方面因素进行充分考虑。首先，教师要了解和掌握英语课本内容及其特点，充分把握英语课程教学的具体要求，对每个单元的教学主题都要进行相应的教学设计。同时，教师要通过与学生沟通交流来了解其语言水平和兴趣，并将这些充分融入教学设计中，以提升学生主动学习的积极性。另外，教师要对英语课程教学的重点难点问题进行教学设计，借助多媒体教学课堂和小组教学等方式提升学生的英语语言能力，为学生创造更多自由发挥的空间，以有效提升生活化教学的功能。在实施生活化教学过程中，教师可以将学生感兴趣的人或事融入课堂教学中，以引发学生的共鸣，让学生充分体验到英语在生活中的广泛应用性，引导学生根据自己的兴趣爱好挖掘更多的英语知识。比如在Could I Change My Life内容中，可以将国内外名人事迹引入其中，以增强课堂教学的吸引力，提升课堂教学效果。4.6 充分利用教学辅助工具在中职英语生活化教学过程中通过借助一些教学辅助工具，可以有效提升英语课程教学的趣味性和教学效果。教师可以借助多媒体为学生播放一些生活英语短视频，让学生能够切身感受英语在生活中的应用，更好地提升学生的听力及语言感受力。同时，教师可以根据英语教学内容及学生的兴趣爱好，制作一些视频，以激发学生的学习热情，更好地服务于英语课程教学。这种方式不仅可以丰富和拓展英语课