中国国际法教育：现状、问题与前景杨泽伟ｗ摘要：目前中国国际法教育主要呈现以下特点，国际法教学和人才培养日益受到重视，国际法教学和人才培养的组织、引领工作在不断增强；国际法人才队伍的规模日益壮大、国际法人才培养方式更加多元以及国际法的教材建设取得了重要进展等。然而，中国国际法教育还存在以下问题，如国际法在法学教学体系中的地位有待进一步提升、国际法学科体系有待进一步完善以及涉外法治人才培养的力度有待进一步增强。今后国际法成为法学一级学科是新时代的必然要求，重视国际法法理学的教学研究是培养具有国际竞争力法律人才的现实需要，加大国际组织人才培养力度是进一步增强中国话语权的必由之路。关键词：中国国际法教育涉外法治人才国际法学科体系国际法法理学＊本文系作者主持承担的２０１８年度国家社科基金重大研究专项项目“‘一带一路’倡议与国际规则体系研究”（项目批准号：１８ＶＤＬ００２）阶段性研究成果之一。＊＊杨泽伟，教育部长江学者特聘教授，武汉大学国际法研究所博士生导师，研究方向：国际法。４３法学教育研究（第３８卷）随着国际关系的发展变化，特别是为了应对美国单方面发起的对华贸易战，中国政府先后出台了《不可靠实体清单规定》、《阻断外国法律与措施不当域外适用办法》和《中华人民共和国反外国制裁法》等法律规章。不但凸显了国际法在对外关系中的重要性，而且引发了对中国国际法教育包括涉外法治人才培养等问题的思考与讨论。一、中国国际法教育的现状新中国成立以来，中国的一些高等院校如北京大学、武汉大学、中国人民大学和中山大学等都开设了国际法课程。？经过七十多年的发展，目前中国国际法教育主要呈现以下特点：（一）国际法教学和人才培养日益受到重视１９７８年党的十一届三中全会以来，中国实现改革开放的政策，国际法日益受到重视。例如，１９９６年江泽民在中共中央举行的法律知识讲座上明确指出，所有代表国家从事政治、经济、文化、司法等工作的同志，也都要学习国际法知识②。特别是２０１２年中国共产党第十八次代表大会召开以后，中国国际法学的发展进人了一个新时代。＠２０１９年十九届四中全会明确提出：“建立涉外工作法务制度，加强国际法研究和运用”；④五中全会进一步指出：...
