论文福建轻纺2023年4月第4期2010年，教育部发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》。指出：大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观活动，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施[1]。基于以上国家政策的背景，我国各高职院校积极开展双创课程的改革，艺术设计类专业也在课程体系中设置融入创新创业元素的专业课程，以利于培养学生的创新创业思维。1高职艺术设计类专业的特点⑴高职院校的艺术设计类专业与本科院校的同类专业相比，具有明显的特殊性。高职院校学生在入学时美术基础比较弱，专业技能水平不高，在课程的设置和专业教学上，需要避开薄弱的美术基础，强化对学生设计创新能力和实践技能水平的培养。⑵艺术设计类专业本身具有创新性。艺术设计类专业面向的职业岗位多数是各类型的艺术设计师，这就要求这类从业人员具有较高的设计创意能力，能够针对客户的要求进行创意构思，并拿出设计创新的作品。艺术设计类专业的学生如果具备比较扎实的专业技能和创新能力，在毕业后是能够自主创业的。2专业双创课程对艺术设计类学生的作用相对于公共课中的双创课程，艺术设计类双创课程更具有针对性。在艺术设计技能训练的基础上，实践项目的选择侧重于创新创业能力的培养。学生组建团队，按照项目设计、营销推广、运营、客服、售后等职能及设计工作流程进行项目实践，将创新创业思维融入专业双创课程中，有助于学生尽快进*基金项目：2021年度黑龙江省教育科学规划重点课题——《三维空间微缩效果与制作》双创课程建设研究（项目编号：ZJB1422131）；2021年度黑龙江省高等职业教育教学改革研究课题——产教融合背景下课程思政教学改革研究与实践（项目编号：SJGZY2021306）；黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题——高职院校美育和德育协同发展研究与实践（项目编号：ZJB1422140）。收稿日期：2022-08-25作者简介：徐铭杰（1976—），硕士，副教授，主要从事环境艺术设计专业教学。徐铭杰，石岩，庄伟（哈尔滨职业技术学院艺术与设计学院，黑龙江哈尔滨150076）摘要：高职院校艺术设计类专业双创课程建设是培养学生创新创业意识，提高大学生就业创业能力的一项重要措施。高职院校通过专业...
