注重幼儿体验做好幼小衔接幼小衔接是幼儿园大班的重点教育工作，是指幼儿教育与小学教育之间的衔接，要求教师和家长根据幼儿的实际情况及身心发展特征，制定针对性的教育方案，帮助幼儿顺利度过衔接期，为其未来小学生活做好充分的准备。教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）再次强调了“幼小衔接”工作的重要性，提出了“幼儿为本、双向衔接、系统推进、规范管理”基本教育原则，致力于为幼儿打造更具有科学性的学习氛围，促使其身心得到可持续性发展，以最佳心态面对未来的小学生活。本文从家园合作、社会适应、交往经验、学习习惯四个视角，提出幼小衔接的相关教育建议。一、明确重点，提升能力（一）学习内容幼儿思维发展具有“具象化”的特点，认知水平处于“具体运算阶段”，在观察、学习全新知识时需要依靠物体表面信息作出判断。为了让幼儿尽快适应小学生活，保证衔接工作的有效性，教师应适当调整学习内容，选择生活场景和实践活动，引导幼儿在学习和趣味活动中自主构建全新学习经验，逐渐丰富个体认知，促使幼儿全面发展。在幼儿园教育中，教师要结合五大领域，设计和开展针对性衔接活动。在语言领域，教师可以开展故事续编、看图说话、“一年级”主题讨论等活动，增强幼儿的口语表达和语言组织能力；阅读《小阿力的大学校》《开学第一天》《在教室说错了没关系》《我要上学啦》《妈妈，今天是我第一天上学！》《我上一年级啦》等绘本，强化大班幼儿对小学校园的认知。在健康领域，开展短跑、跳远、接力赛、拔河等趣味体育活动；增强幼儿身体素质；培养幼儿生活自理能力，强化幼儿自我服务和服务他人的意识。在社会领域，发展幼儿人际交往、社会适应能力，引导幼儿与同伴友好相处、建立良好自我认同感、学会关心并尊重他人；开展“小学校园的一天”“校园规则有哪些”等主题活动，增强幼儿对小学生活的适应能力，规范幼儿行为举止。在科学领域，以培养幼儿科学探究和数学认知能力为主。例如，教师开展“生活中的数字”“自然界中的神奇现象”“感知方位”等主题活动，让幼儿在生活和学习中树立良好的科学探究意识，为其学习小学数学做好充足准备。在艺术领域，培养幼儿审美、欣赏、创造等能力，在教学活动中渗透一些有关小学校园的信息。例如，教师通过“律动：一年级”“唱歌：我们是祖国的花朵”“绘画：我心中的小学”等领域课程，强化幼儿对小学的认知。（二）社交经验《3～6岁儿童学习与...
