■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■2022年第6期（总第182期）广西教育学院学报GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAONO.6，2022（SerialNO.182）收稿日期：2022年1月4日一、红色文化资源与“纲要”课的关系红色文化即先进文化、革命文化，是在中国民主革命和社会主义建设中逐渐形成和发展起来的，能对世人有影响力和感召力的文化。红色文化资源由物质和非物质文化资源两个方面构成，物质方面的红色文化资源指我国革命和建设时期的遗物、遗迹、纪念馆、纪念碑、烈士陵园等，而革命歌曲、小说、诗歌以及各种影视资料等是红色文化资源的非物质方面。“纲要”是全国高校大学生必修的思想政治理论课之一，教育部、中宣部要求开设本门课的目的是培养大学生的爱党、爱国热情，坚定理想信念。“纲要”课具备思想政治理论课和历史课的特点。作为历史课，“纲要”课系统展示了1840年以来中国人民不怕牺牲英勇抵御外敌入侵实现民族独立的历程，正是在这一历程中中国红色文化不断形成和发展，并孕育了其丰富的内容。因此，红色文化资源与“纲要”课的基本内容是一脉相承的。作为思想政治理论课，它引导和教育学生通过学习能够客观公正地评价我们的国家、我们的政党，在此基础上达到对党和国家深深的热爱和认同。同时在红色文化完整、系统传承方面，“纲要”课也发挥了不可或缺的作用。（一）红色文化资源诞生的时代背景贯穿于“纲要”课的历史事件、历史背景近代以来，中国各个阶级阶层的广大人民群众不怕牺牲，历经千辛万苦探索救国救民的道路，尽管所做努力皆以失败而告终，但这种屡战屡败、屡败屡战的精神保障了我们中华民族历经劫难而不亡，这正是红色文化资源诞生的历史根基。中国共产党在极其艰难复杂的环境下，带领广大人民群众艰苦奋斗、不懈努力，创建了一个真正属于人民大众的国家政权，形成了一系列的红色革命精神，留下了遍布全国的革命遗址。革命年代孕育了红色文化的深刻内涵。从新生国家中国近现代史纲要课融入红色文化资源的实践研究黄领霞（天水师范学院马克思主义学院，甘肃天水741000）摘要：红色文化资源诞生的时代背景贯穿“中国近现代史纲要”（以下简称：“纲要”）课的历史事件、历史线索，在传承和弘扬的目的上与“纲要”课的教学目的完全一致，“纲要”课的教学内容与红色文化资源高度契合，因此在“纲要”课的理论教学中可以主要历史事件和典型历史人物为切入点，渗透红色文化内容...
