解剖学研究2023年第45卷第1期AnatRes,2023,Vol.45,No.1性评价，既可以对育人活动项目开展情况进行跟踪督察，又可以对育人效果进行量化分析，反馈学生的获得感、成就感和幸福感。此外，教学过程评价也包括思想道德品质、日常行为、规范遵守等方面，强调对学生的知识、能力、价值观等方面的定性和定量考核，如专业技能、医学伦理、医患关系等的考核。1.5.3完成终结性评价期末理论考试考核学生对解剖知识的记忆、理解和应用能力，占最终成绩50%。2局部解剖学课程思政的教学效果与反思通过归纳总结近两届临床医学八年制学生（共298人）的局部解剖学课堂表现、调查问卷及课后作业反馈，总结效果与经验如下。2.1教学效果反馈学生们对线上线下混合式课程的授课方式，79.8%的同学认为该教学方式对于局部解剖学课程的学习很有帮助；70.55%的同学认为授课教师与学生们的互动良好，能充分调动学习积极性。对于学习过程中围绕着医学人文伦理元素的一些列教学活动，如开学第一课的给大体老师的献花致敬仪式和清明节组织的线上缅怀无语良师的活动，分别有94%和84.9%的同学认为很有意义，并愿意积极参与；课程结束后同学们积极撰写“致无言良师的一封信”，73.05%的同学表示很受教育，并愿意积极参与。对于解剖学基础与临床相结合的教学法，67.25%同学认为很有价值，获益匪浅，并有一部分学生已在课堂上根据自己兴趣决定了未来的发展方向。同学们在解剖操作过程中，绝大多数都不怕苦、不怕累，克服各种困难完成解剖操作；各组之间互动良好，对一些变异、疾病和重要结构在线上和课堂上互相交流，达到了良好的教学效果。2.2存在的问题与不足我们也发现了一些问题需要在教学过程中进一步完善，如35.6%的学生表示曾经把大体老师的图片资料发过微信朋友圈，我们需要强化同学们的职业素养和敬佑生命的医者精神，绝不能松懈。另外，许多同学非常关注遗体捐献程序，表示想更多了解相关信息并积极参与，我们将在今后的工作中开展相关的教学宣讲工作。作者贡献声明高璐负责协助教学项目的申请和课程思政融入教学的设计，包括思政要素的挖掘提炼、教案的撰写等；孙燕负责线上教学资源的建设和维护；马丽香负责教学实践安排、课程评价和教案的撰写；高静琰和秦杰负责与学生的资源互动、反馈评价的设计、收集和整理；李文生负责课程思政教学的总体协调、任务分配、总结汇报、课程申请等管理工作利益冲突声明所有作者声明，在课题研究和文章撰写过程中不存在利益冲突，课题经费支...
