刊中刊编辑：孟优悠邮箱：hainingyoyo@163.com解忧118蕊蕊感到自己是被“催”着长大的。在父母“教育从娃娃抓起”的口号下，蕊蕊刚上幼儿园，就开始学钢琴和拉丁舞；小学时，放学后有珠心算和书法班，周末还有其他兴趣班。好不容易“赢在了起跑线”，蕊蕊又开始了“初一打基础很关键”“初二承上启下不能松”和“初三查漏补缺要冲刺”的三年。好在功不唐捐，蕊蕊在求学途中一路绿灯，如愿考上了当地最好的高中，又考上了心仪的大学。然而，本以为上大学后能喘口气了，她又被父母催着考研。从成绩上看，蕊蕊原本考研很有希望，但竞争逐年激烈，她在初试中以几分之差遗憾落榜。父母虽然没有责备蕊蕊，却又马不停蹄地催着她报培训班，准备考公。蕊蕊感到很疲惫：“这样按部就班的人生真的好无聊啊，难道我的人生就只有考研、考公这两条路吗？”父母觉得蕊蕊不懂事：“现在好工作难找，邻居家小孩在家里闲了一年，高不成、低不就的，还是考公务员稳定。考上公务员以后，再找个靠谱的男生组建家庭，爸爸妈妈就放心了。你看你表姐，之前不抓紧，总觉得还早，现在快三十岁了还没成家，也不知道什么时候才能安顿下来……”蕊蕊觉得人生像是一个批量印发的剧本，自己则是个演员，求学、求职、结婚、生子……只要按照既定的时间轴演既定的剧情就好。“人生为什么不能有一个暂停键呢，为什么到了一定的年龄就要做所谓的‘该做的事’呢？我想按自己的节奏去做自己想做的事，而不是‘到点上车、到点下车’。”蕊蕊既不解又沮丧，却也无可奈何，不知如何“反抗”自己的人生剧本。掌控自己的“人生时钟”案例分析文/张银露小学不努力，初中就跟不上；上不了好高中，就很难考上好大学；进不了好大学，就找不到好工作……这样的传统观念导致当代年轻人面临着更为激烈的学业竞争；同时，长辈对子女结婚生子的期待也依然存在。对此，不少年轻人像蕊蕊一样，感到自己是被“催”着长大的。这“催”的背后，其实有一个无形的“社会时钟”在悄然运转。1976年，心理学家伯尼斯·钮加藤（BerniceNeugarten）提出了“社会时钟（SocialConcept）”概念，指一个人进入或退出某个社会角色和某段人生经历的年龄标准，蕴含了一定文化环境下的社会期望。通俗来讲，就是指“在合适的年龄做合适的事”。受经济、政治、文化等因素的影响，不同时期和地区的“社会时钟”各有快慢，对个体的影响强弱也各不相同。例如，在古代中国，子曰“十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知...
