职业发展理论视角下大学生精准就业机制建构_郑茹楠.pdf

第 31 卷第 6 期淮阴工学院学报Vol.31 No.62022 年 12 月Journal of Huaiyin Institute of TechnologyDec.2022大学生对知识有强烈渴求，而且他们学习能力强，学习精力旺盛，但同时他们在学习中也会遇到更多难题，从而产生攻克难关的欲望，所以和其他学生比起来，大学生在学习的过程中主要靠自主学习。职业规划是学生自学的方向，所以在大学阶段学校要注重对学生进行职业生涯的教育和职业发展理论视角下大学生精准就业机制建构郑茹楠（忻州师范学院 地理系，山西 忻州 034000）摘要：在职业发展理论视角下建构大学生精准就业机制，能助力高校提升就业教育实效，帮助大学生积极应对严峻的就业形势，顺利高效完成就业任务。当前，由于受到大学生就业市场供需结构性矛盾、大学生社会实践经验较少、就业政策运用不充分、高校就业指导缺失及大学生就业观念不正确等影响，大学生就业现状不乐观。以职业发展理论为视角，从主客观两方面，即专业能力、职业人格、准职业形象等内部因素和经济社会发展、人才市场、课程设置等外部因素分析可知，促进大学生精准就业，高校应加强专业能力建设，提升职业课程质量，搭建校企合作平台，完善就业指导与服务体系。关键词：职业发展理论；精准就业；机制；专业能力中图分类号：G647文献标志码：A文章编号：1009-7961（2022）06-0083-06The Construction of Precise Employment Mechanism for CollegeStudents from the Perspective of Career Development TheoryZHENG Ru-nan（Department of Geography,Xinzhou Normal University,Xinzhou Shanxi 034000,China）Abstract：Constructing a precise employment mechanism for college students from the perspective ofcareer development theory can help colleges and universities improve the effectiveness of employmenteducation,help college students actively respond to the severe employment situation,and complete employment tasks smoothly and efficiently.At present,due to the structural contradictions between thesupply and demand of the employment market for college students,the lack of social practical experience of college students,the insufficient application of employment policies,the lack of employmentguidance in colleges and universities,and the incorrect employment concept of college students,thecurrent employment situation of college students is not optimistic.From the perspective of career development theory,from both subjective and objective aspects,namely,professional ability,professional personality,quasi-professional image and other internal factors,and external factors such as economic andsocial development,the talent market,and curriculum settings,we can see that to promote the preciseemployment of college students,colleges and universities should strengthen professional-capacity building,improve the quality of vocational courses,build school-enterprise cooperation platforms,and improve the employment guidance and service system.Key words：career development theory;precise employment;mechanism;professional ability收稿日期：2021-10-20基金项目：全国高校就业创业特色教材课题（JC19101、JC19211）作者简介：郑茹楠（1986-），女，山西浮山人，讲师，硕士，主要从事就业创业教育研究。淮阴工学院学报2022 年指导，促使学生在制定未来职业规划时选取更具价值与意义的方向。精准的就业机制建构可以根据学生自身专业的特点对学生进行有针对性的指导，帮助大学生了解自身存在的问题和不足以及需要做出的改变和努力，同时也可以促进高校职业生涯指导机构的发展，健全就业服务体系。通过精准就业机制，大学生可以通过学习职业规划教育解决今后就业可能遇到的难题，找到满意工作，会更容易在社会上获得立足之地和物质生活保障。1职业发展理论与大学生就业现状1.1职业发展理论流变金斯伯格（Ginzberg）是美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的先驱和典型代表，他及其研究团队提出职业生涯发展理论，将职业生涯的发展分为三个阶段，即幻想期、尝试期和现实期。1957年舒伯基于金斯伯格理论的基础上，提出了自己的职业生涯发展理论。舒伯从心理学和人格发展理论等多学科角度出发，丰富了职业生涯发展理论，舒伯的职业生涯发展理论注重对个体终生连续发展和全面职业生涯管理的全过程研究，有别于传统的面对瞬息万变“人-职匹配”模式。大学是学生职业生涯的重要准备和探索阶段，美国职业管理者萨铂将大学分为两个阶段，一是过渡阶段，二是实验承诺阶段。在过渡阶段，大学生能够在职业规划方面形成初步模型，而实验承诺阶段是大学生对自我职业规划进行判断与抉择的关键时期。面对瞬息万变的社会大背景，一个机遇对于一个人的职业发展产生重要影响，对于学生来说需要以开放、乐观的态度来面对复杂的环境和偶然的机遇，指导老师应当引导学生以积极、乐观的态度从容地面对多变的社会环境和职业生涯，学生应当立足当下，集中注意力于当下的学习。另外，还要让学生认识到自身的限制性、低控制性，接纳现实的偶然性和不可预测性。认可阶段的转变，能根据现实情况做出创造性反应，拒绝简单的接受和容纳。不断探索生涯发展历程，合理地评价自己转型期风险，提升自我适应能力以不变应万变。1.2大学生就业现状分析在经济供给侧改革下，我国经济发展质量稳步提升，国民经济发展正在稳步转型，在我国经济转型背景下，对于人才的要求也越来越高。同时我国高等教育步入大众化阶段，大学毕业生的数量与日俱增，大学生就业难已经成为当前社会的热门话题。2022年，我国高校毕业生数量达到了1076万，处于历史最高水平，再加上新冠疫情等重大事件的影响，大学生面临的就业形势更为严峻1。而且，在新时代背景下我国某些企业也存在招工难问题，主要原因在于学生所学专业与企业需求不对口，企业人才缺口和大学生就业需求不对称。这就需要高校和社会及时建构大学生精准就业机制，在职业发展理论指导下给大学生提出中肯建议，使大学生对自己的职业有充分了解和认识，对于自身职业生涯有一个大致规划，促进学生学业的发展和成长。目前我国大学生在就业方面的问题主要有以下几个方面。1.2.1就业供需的结构性矛盾一些高校存在盲目扩招现象，使得学生规模日益增长，每年毕业生数量超出市场需求预期。而目前由于我国处于社会转型阶段，国内各类产业正在迅速发展，出现了一些高端制造业和服务企业，劳动力需求加大，劳动岗位增加以此来消化增长的劳动力。但目前合理的人才资源供给需求问题并没有解决，大学生就业问题依旧存在，企业高级劳动力短缺。1.2.2缺乏实践经验现阶段大学生就业现状最主要的问题就是理论知识和实践操作的不平衡。在校期间，大学生大部分时间都在课堂学习理论知识，很少有机会参与实际操作，因而缺乏实践能力。现代企业的发展过程中，企业需要的是能将理论知识与实践技能相结合的人才。由于缺乏实践经验，很多大学生无法胜任本职工作，这就在很大程度上加大了大学生就业困难2。1.2.3职业教育课程体系规划与教学内容设置不合理由于缺乏对国内就业市场深入调查，使部分高校在专业设置与课程选择方面存在跟风现象，相关设置缺乏针对性，导致一些高校的专业学生出现就业难问题。一方面是毕业的大学生没有具有相应的社会技能，同时用人单位无法招到符合自身发展需求的人才，即使顺利就业，上岗后仍无法将专业所学知识运用自如，到最后难以胜任岗位。此外，当前虽已有部分高校意识到开展职业规划、就业教育的重要性，也逐步开始落实就业教84第 6 期育，如有学者针对江苏省7所高校的毕业生就业质量调查显示，在其设置的开放性概念编码中，“生涯”“职业”“规划”的改革频次统计分别达到了291次、284次和173次，表明相关就业教育已成为高校开展就业工作的重点任务3。但大部分高校在对学生进行职业规划与创业就业指导时存在就业指导课程被忽略与相关指导课程内容不规范等不合理现象，因此没有产生实际效果。1.2.4就业相关政策未解决根本问题目前政府不断出台促进大学生就业的政策和措施，如对大学生进行就业补贴等，上述政策能一定程度缓解学生就业压力，但并未从根本上解决大学生就业困难的问题。有针对农业高校大学生就业意愿的调查研究显示，在控制变量和调节变量回归结果中，社会支持的回归系数为0.011，且通过10%水平的显著性检验，说明良好的社会支持感有助于提升大学生前往农村就业的意愿4。然而当前高校按照国家相关要求为大学生提供基本就业服务，但就业服务范围狭窄，服务内容有限，不能完全满足大学生就业需求5。除此之外，大学生对党和国家的就业相关政策了解不清晰也是造成就业难的主要成因之一。1.2.5大学生就业观念未转变首先，很多大学生在就业时一味地追求专业对口是造成当前很多大学生难就业的重要原因之一。其次，在社会经济不断发展背景下，就业环境发生了很大的改变，但由于大学生对社会各行业了解程度不足，使其仍旧未转变就业观念，就业目标仍以公务员、事业单位等岗位为主，受传统“铁饭碗”就业观念影响较深。最后，大部分学生家长认为在学生教育方面投入极大，获得的回报与工作待遇应较高，期望孩子找到既体面又高薪的工作，进而影响学生选择岗位的心态。2020年调查显示，与2015年相比，大学生评价工作好坏的最重要标准中，“收入”的排位上升至第二位，所占比重从 2015 年的 11.8%上升到 17.5%，同时大学生以“发展空间”“能力提升”“个人兴趣”作为评价工作好坏标准的比例都有所下降，分别为 30.7%、16.2%、13.1%，表明当代大学生更多以“收入”评价工作的好坏6。这种就业心态既不利于大学生成功就业，也不利于社会的长远发展。此外，创业在大学生就业过程中比例仍较少，2022年就业蓝皮书显示，2021届本科毕业生自主创业的比例仅为1.2%7，多数大学生仍未树立正确的