２０２２年９月吕梁教育学院学报Ｓｅｐｔ．２０２２第３９卷第３期（总第１２１期）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｙｕｌｉａｎｇＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｓｔｉｔｕｔｅＶｏｌ．３９Ｎｏ．３（Ｓｕｍ．Ｎｏ．１２１）【教育研究】收稿日期：２０２２－０６－１８基金项目：本文系２０２１年度广东科学技术职业学院科研与社会服务平台项目“西城社区教育学院（项目编号：ＦＷ２０２１０６）”研究成果之一；广东省２０２１年继续教育教学改革与研究实践项目“粤港澳大湾区课程思政融入社区职业教育”的研究成果之一；２０２０年度广东省普通高校创新团队项目（人文社科）“粤港澳大湾区公民与品德教育研究创新团队（项目编号：２０２０ＷＣＸＴＤ０２３）”研究成果之一。作者简介：刘东（１９７８－），女，湖北荆州人，广东科学技术职业学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教育，社区治理。社区教育融入社区治理的路径研究———基于西城社区教育学院的实践探索刘东（广东科学技术职业学院，广东珠海５１９０９０）摘要：社区教育融入社区治理是促进人的全面发展这一终极目标的重要途径，也是实践的呼唤，是社区教育促进社区发展繁荣的使命担当。珠海市西城社区教育学院推进社区教育融入社区治理，从制度机制建设、赋权增能、资源共享、创新载体等方面找准突破路径，满足社区居民终身教育要求，推动了社区健康、有序、可持续性发展。关键词：社区教育；社区治理；路径中图分类号：Ｇ７７文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－２０８６（２０２２）０３－００３１－０３２０１７年《中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见》提出：要“积极发展社区教育，建立健全城乡一体的社区教育网络，推进学习型社区建设。”这体现了以人民为中心的发展思想，反映了以人为本、执政为民的执政理念，也为社区教育助力城乡社区治理指明了方向。当前我国社区治理，需要转变政府职能，更需要培育公民社会，促进社区居民与其他社区主体的合作共治。如何将社区教育有效融入社区治理，提高社区居民的素质和能力，提高社区治理效能，促进社区居民全面发展，是值得重点思考的课题。一、社区教育融入社区治理的理论依据和现实诉求（一）人与社会的关系：社区教育融入社区治理的理论逻辑社区教育融入社区治理的理论逻辑可以从“人与社会”关系的理论进行阐释。马克思哲学认为，人“是在一定的物质的、不受他们任意支配的界限、前提和条件下活动着的”［１］现实的个人。社会...
