教育观察JIAOYUGUANCHA2023年6月第12卷第16期社会文化理论指导下高校综合商务英语课程思政探索段秋实(广西师范大学外国语学院,广西桂林,541004)［摘要］综合商务英语开展课程思政与商务英语人才培养的目标一致,具有重要的教育战略意义。社会文化理论中关于中介、内化和活动系统的研究有助于综合商务英语有效开展课程思政,实现“知识传授+能力培养+价值引领”的同频共振。以《新标准综合商务英语(第三册)》第六单元为例,在社会文化理论指导下,教师可以紧扣思政内涵,重设教学目标;重视中介,深挖教材中的思政元素;转变思想,改进教学方法,促使内化产生;构建课堂活动系统,促使“显性教育”与“隐性教育”协同发展。［关键词］社会文化理论;课程思政;综合商务英语;中介;内化;活动［中图分类号］G641［文献标志码］A［文章编号］2095-3712(2023)16-0099-05一、引言2020年5月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》),要求全面推进课程思政建设,强调所有高校、所有教师、所有课程都承担起育人责任,提高高校人才培养质量。[1]按照《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》(以下简称《指南》)要求,包括综合商务英语课程在内的商务英语专业课程成为课程思政的基本载体。随着全球经济一体化,国际商务活动的范畴不断扩大,综合商务英语课程目标不应局限于培养学生扎实的英语语言基础,还应培养学生掌握英语国家社会文化知识、跨文化知识和商务文化知识,具有良好的商务分析、决策和实践能力及良好的团队合作能力,领导、管理、协调和沟通能力,以及正确的世界观、人生观、价值观,良好的道德品质,中国情怀与国际视野,良好的职业精神、商业伦理和社会责任感。[2]因此,根据《纲要》和《指南》的要求,教师要充分挖掘综合商务英语课程和教学方式中蕴含的思政元素,突出课程的育人功能,将育人的内容要求和原则与课程知识的构建进行系统科学的融合。[3]将课程思政融入商务英语专业核心课程成为教育改革的一大趋势。二、课程思政的内涵2020年,《纲要》要求全面推进课程思政建设。从课程理论视角出发,课程思政既是教育理念又是教学方法。[4]对商务英语教育而言,帮助学生在文化冲突、意识形态、价值观念碰撞中坚定信念,坚持正确的政治立场、树立良好的价值观和道德品质是外语教育的重要任务。[5]课程思政需将思想政治教育有机融入课堂教学的各个方面,实现立德树人润物无声。[6-8]但这不是简单地在课程教学穿插立德树人内容。[9]教师如果不能在知...
