社会主义核心价值观下培育大学生和合人格_邓文迪.pdf

第 28 卷第 1 期2023 年 2 月 25 日 Vol.28No.1Feb.25，2023Journal of Hebei Open University河北开放大学学报社会主义核心价值观下培育大学生和合人格邓文迪，张海涛（西安石油大学 马克思主义学院，陕西西安710300）摘要：“和合”思想源于中华优秀传统文化，其主要内涵是追求世界万物之间的和谐、圆润与圆通。几千年来“和”“合”一直是中华民族精神家园的人文底蕴、心理特质及社会关系理则。新时代高校大学生正处于人格塑造的关键时期，肩负着新时代赋予的使命与任务。将中华民族传统的“和合思想”融入大学生人格培育中，培养当代大学生的社会意识，正确认知个体与群体及家国间的依从关系，可使其更好地践行和弘扬社会主义核心价值观。关键词：社会主义核心价值观；大学生；和合人格；培育中图分类号：G 641文献标识码：A 文章编号：2097-1567（2023）01-0074-03社会主义核心价值观是我国当前社会意识形态的最高层次，是中华民族实现百年复兴的关键力量，是当代青年奋斗实现自由美好生活的精神源泉。在全社会大力践行社会主义核心价值观的当下，大学生作为决定国家发展的后备力量、影响民族走向的坚实依托，其人格品质对于其能否很好地践行社会主义核心价值观具有深远影响。一、社会主义核心价值观下培育大学生和合人格的科学内涵在社会主义核心价值观视域下培育大学生和合人格，只有充分理解社会主义核心价值观的科学内涵才能更加明确大学生和合人格培育的必要性，只有充分理解和合人格的科学内涵，才会领悟其作为理想人格的力量，找到其培育路径。1.社会主义核心价值观的科学内涵社会主义核心价值观是以中国特色社会主义思想体系为指导，与中国特色社会主义经济和政治制度相适应，凝聚社会共识，主导全社会思想道德观念和行为方式的价值观，包括价值目标、取向和标准三个维度的内容1，秉承着“天人合一”“天下为公”“敬业乐群”等中华优秀传统文化包含的核心价值，为新时代的发展奠定思想基础。22.和合人格的科学内涵“和合”作为非常重要的哲学思想，起源于和合思维。和合思维来源于我们的祖先探究人与自然关系中的思考。“和合”作为非常重要的哲学范畴，强调事物在发展过程中非同质要素间的和谐、共生、互促互融，展现的是一种求同存异、对立统一的精神。人格一词来源于心理学，表现为人的气质和性格，是指个体在影响或被影响社会环境时所展现出的一种独有的思想、行为模式。和合人格就是个人基于和合思想的道德修养新境界，能够智能创造地推演和生、和处、和立、和达、和爱理则，达致人与人、社会、自然，文明与文明、身体与精神的和合共生的独立人格。3二、社会主义核心价值观下培育大学生和合人格的必要性随着个体的成长与自我意识的觉醒，大学生展现出多面的人格倾向性，但由于当前多元文化冲击与网络环境的复杂，大学生人格建构出现差异性，影响其良好的人格发展，因而必须培育大学生和合人格，坚定理想信念，在经济高速发展、文化激烈碰撞的当代社会，使大学生群体明辨是非、厘析对错，更好地践行社会主义核心价值观。1.多元文化冲击，大学生“和生”意识有待加强当今中国正处在国内外各种思潮碰撞的重要时期，大学生由于年龄、经历及心性上的不够成熟，并不能够正确面对多元文化冲击所带来的现实情况，收稿日期：2022-09-09作者简介：邓文迪（1997-），女，黑龙江海伦人，西安石油大学马克思主义学院马克思主义理论专业硕士研究生，主要从事国外马克思主义研究。DOI:10.13559/ki.hbgd.2023.01.00275 第 1 期因此需培育大学生和合人格，利用“和生”原理解决社会主义核心价值观视域下多元文化冲击所带来的困境，加强其“和生”意识，以和谐、协调、融合的和合新生为价值导向，使其既热爱中华优秀传统文化、坚持中国特色社会主义，又以开放兼容的心态对优秀的思想学派进行学习，自觉对西方思潮取其精华，去其糟粕，促进世界民族文化“和合”发展。2.网络环境复杂，大学生理想信念遭受冲击随着各种社交媒体和新媒体快速崛起，微信、微博等网络平台上的各种信息、观点很容易形成爆发式传播。部分直播主播为赚取快钱、吸引流量，利用各种噱头提高关注度，潜在地误导并影响大学生的价值观。4大学时期是人生的关键时期，大学生的人格品质还没有定型，思想道德修养还处于培养阶段，因而其思想观念很容易受外界不良因素影响并产生混乱，出现心理矛盾，自我人格难以完成整合，培育和合人格能够帮助大学生做出正确的价值判断，在生活、学习中能够自觉遵守道德规范，做社会主义核心价值观的践行者和弘扬者。三、社会主义核心价值观下培育大学生和合人格的路径1.借助“五和”原则优化网络环境，坚定大学生和合理想优化网络环境是培育青年大学生和合人格的有力保障。从“和生、和处、和立、和达、和爱”的和合原则出发，优化网络环境。第一，打造网络“和生”环境。按照“和生”原则营造开放、开明、开朗的和平交流环境，鼓励网络各方相互监督。第二，打造网络“和处”环境，网络媒体要有正确的和处意识，和处是“君子和而不同”的精神，遵照“道并行而不相悖”的原则。第三，打造“和立”的网络环境。“和立”注重的是对网络个体个性品质的涵养，针对于网络键盘侠、网络“喷子”现象，增强网络实名化准入机制、网络言论责任追究等法治建设。第四，打造“和达”的网络环境。“达则兼济天下”，在现有网络慈善基础上市场、媒体应聚焦社会上需要帮助的群体，而不是为流量明星应援、打榜。第五，打造“和爱”的网络环境，网络世界除了现有法律法规的规范外，还应有现实世界里道德层面的约束。鼓励以“爱”为主题的网络视频、文学、歌曲创作，在潜移默化中影响网络群众爱人爱己。2.重视加强当代家风家规家训，营造家庭和合氛围良好的家风能够培育正确的人格观，想要充分发挥家庭教育培育大学生和合人格的核心作用，父母就要树立主体意识，加强教育理论的学习，努力做到以身作则、言传身教，营造家庭和合氛围。首先，父母之间应该学会和睦相处，在孩子面前多展现家庭和谐、体谅包容的一面。父母为子女提供一个良好的和合氛围，能够增强子女的情感体验，教会子女学会与社会相融、学会理解关心自己的身边人。其次，父母与邻里、同事及朋友之间的相处应做到爱人如己，推己及人。最后，父母要协调好个体与群体的关系，也就是社会关系，个体与群体要和合共生、和谐发展，积极为集体作出贡献，促进群体和合发展。人的本质是社会性的，父母应当避免个人主义膨胀，拒绝享乐以身作则，只有这样才能为培育子女的和合人格奠定坚实基础。3.开展多学科融合教育，发展校园和合文化高校要从社会主义核心价值观出发，利用校内丰富资源营造大学生学习“和合”文化的校园氛围。第一，以校园文化为落脚点。高校建设校园文化，需融入和合文化中“和而不同”“致中和”的中庸思想，将和合的精神理念融入校园文化建设，力求在校园内营造互助互爱、仁爱和谐的校园氛围。5第二，高校应着力打造以五和原则为核心的“和合”观课程和教材体系，将“和合”文化的思想内核有机融入大学课堂。第三，依托于校园团体心理辅导，通过开展校园心理剧来加强学生对和合人格的认知，感受和合人格所具有的在人际交往、社会生存等方面的人格魅力，同时在心理剧的参与过程中使大学生明白自我人格需要优化之处，使其正视自我，塑造人格。四、培育大学生和合人格的重要意义1.涵养和合精神，推动大学生国家层面核心价值观践行“国家层面的价值理想是社会和个人价值追求的总体性目标。”社会主义核心价值观在价值目标层面提出“富强、民主、文明、和谐”，其中“和谐”既有对内和谐，又有对外和谐的含义。在中国特色社会主义发展道路上，我们致力于构建社会主义和谐社会，坚持可持续发展观，强调人与自我、与万物的和谐共生、共处。涵养当代大学生和合精神，培育其和合人格，使其从内心深处接纳自然万物，在实际行动中践行国家层面社会主义核心价值邓文迪，张海涛：社会主义核心价值观下培育大学生和合人格76第 28 卷河北开放大学学报观，展现和谐中国的大国风范，既完成国家层面的价值追求，又能拥有“和而不同”的胸怀，正确处理中华文明与其他文明间的关系。2.培育和合理念，推动大学生社会层面核心价值观践行“自由、平等、公正、法治”凝聚了全体人民对理想社会的向往，勾画了一个和谐有序、人民自由的美好社会蓝图。社会的发展取决于全体社会成员的共同努力，当代青年大学生是社会建设的主力军，其人格品质决定了社会发展趋向。优秀的独立人格可以增强人的责任和担当意识，从内心深处提升个人教养，从而促进个人道德素养的不断完善，充分展现自我、实现自我。一个有着和合理念、和合人格的人，更容易成为一个诚实守信、自尊自爱、遵纪守法的人，更容易得到社会的认可、追求理想、实现人生价值。因而培育大学生和合人格能够从根本上促进大学生践行社会层面核心价值观。3.强化和合意识，推动大学生个人层面核心价值观践行“爱国、敬业、诚信、友善”是我国公民都应遵守的道德规范。部分大学生产生以自我为中心的自我意识，甚至成为精致的利己主义者，此类个性品质既不能够正确地实现人生价值，也不利于对社会主义核心价值观的践行。就大学生个体而言，从小便接受中国传统文化的滋润，我们不可否认，中国传统和合意识早已潜移默化地在当代大学生内心深处扎根，但此和合意识仅仅是微弱的，还不足以内化为大学生的人格品质，因而需要强化大学生和合意识，从而规范大学生的行为，化解大学生的心理矛盾，助力大学生个体身心的和谐，使大学生真正地做到修身养性，立己达人，优化大学生的个性品质，践行个人层面核心价值观。五、结语综上所述，本文基于社会主义核心价值观的理论基础，探讨在社会主义核心价值观视域下培育大学生和合人格的必要性、培育路径及培育意义，通过分析发现培育大学生的和合人格能够帮助大学生完成自我人格统合、正确面对复杂的社会及网络环境，分别从国家、社会、个人三个层面更好地践行社会主义核心价值观。大学生和合人格的培育需要多方重视与配合，希望社会、高校及家庭能够整合资源，建立长效的培育机制，不断改进优化大学生人格培育方式方法，使“和合”的精神、思想、文化等真正成为中国当代大学生所共有的人格特质，并得以传承。参考文献：1 周媛.社会主义核心价值观视域下高校思政育人多元化探析 J.长春师范大学学报，2021（3）：140-142.2 裴学进，佘超.习近平关于社会主义核心价值观重要论述的研究综述 J.文化软实力，2021（3）：59-66.3 张瑞涛.人类命运共同体视域下新时代理想人格的基本特质 J.山东社会科学，2019（3）：148-155.4 管桂翠.网络意识形态安全视域下大学生健康网络人格培育研究 J.当代教育理论与实践，2021（4）：114-118.5 肖岚，梅如斐.涵养大学生“和合”文化观刍议 J.教育观察，2020（17）：39-41.Cultivating Harmonious Personality of College Students under Socialist Core ValuesDENG Wen-di,ZHANG Hai-tao(School of Marxism,Xi an Shiyou University,Xi an,Shaanxi 710300,China)Abstract:The thought of“harmony”originates from the excellent traditional Chinese culture,and its main connotation is to pursue harmony,roundness and smoothness among all things in the world.For thousands of years,“harmony”and“co-operation”have been the humanistic details,psychological characteristics and social relations principle of the spiritual hom