济南市历下区校园足球特色学校发展研究_樊国鑫.pdf

882023 年 第 3 期运用文献资料法、问卷调查法等方法对济南市历下区科苑小学等五所校园足球特色学校开展现状进行调查，主要对五所学校的学校管理情况、师资队伍、学生上课情况、场地设施情况等方面进行调查，找出其存在的问题与不足，并有针对性的提出相应的建议，以期推动山东省济南市校园足球更好的发展。1 前言足球是世界第一大运动，具有广泛的社会影响，深受人们喜爱。2020年教育部等部门联合发布了全国青少年校园足球八大体系建设行动计划，搭建了新时代1校园足球改革发展的“四梁八柱”，为推进各地校园足球发展指明了方向。为响应国家号召，山东省进一步提升了全国青少年校园足球特色学校、试点区建设质量和水平，有效推动了校园足球的发展。济南市对校园足球工作重心做了相应的调整，将其提到重要位置上来，以推动校园足球开展。通过对济南市历下区科苑小学等五所足球特色学校发展情况进行研究，对存在的问题进行归纳总结，并提出相应对策，以期促进历下区校园足球更好的发展。2 研究对象与研究方法2.1 研究对象以济南市历下区科苑小学等五所校园足球特色学校为研究对象，以五所学校的12名老师和100名学生作为调查对象（表1）。表1 济南市历下区五所足球特色学校名称及师生调查人数一览表2.2 研究方法（1）文献资料法。从中国知网、万方数据库、读秀等各大知名数据库中，收集足球、校园足球、特色足球学校等相关论文，并在图书馆翻阅相关材料，以及通过网络渠道检索国家颁布的重要政策文件，为本研究提供了理论参考。（2）问卷调查法。围绕济南市历下区校园足球特色学校学生上课情况、课时安排、教学考核、师资、场地设施情况等进行问卷设计，问卷包括体育教师调查问卷及学生调查问卷。问卷发放与回收情况：对济南市历下区科苑小学等五所中小学进行问卷调查，一共发放了12份足球教师问卷，共计回收12份，学生共发放100份问卷，总计回收92份有效问卷。总计发放112份问卷，有效回收104份，有效回收率为93%（表2）。表2 济南市历下区五所足球特色学校调查问卷回收情况一览表（N=104）（3）访谈法。对济南历下区五所学校的相关管理领导、足球任课教师进行访谈。并对访谈内容进行记录、整理与分析最后形成资料，为本研究提供重要支撑。（4）数理统计法。运用 Excel2003软件对调查得到的相关数据进行统计、处理、分析，为本研究提供真实数据。3 济南市历下区校园足球特色学校发展现状3.1 济南市历下区五所足球特色学校管理情况表3 历下区五所足球特色学校培养方案与教学大纲一览表注：数据依据五所学校相关管理者访谈整理（1）课程培养方案与教学大纲。由表3可知，五所学校都有足球课程培养方案济南市历下区校园足球特色学校发展研究齐齐哈尔大学体育学院 樊国鑫 杜 雷89 学术研讨与教学大纲，但有些学校在足球人才培养目标方面不够明确。（3）足球教师的执教年限。由表8可知，在12名体育教师教学大纲中关于足球部分的内容制定不够完善，存在足球课程中执教10年以上仅有1名老师；执教1-2年的教师人数占42。2调查发现，有些足球老师执教年限较短，存在教学经验缺乏，考核缺乏、足球评分标准不够明确等问题。教学方法单一等问题，多数足球教师采用讲解法等方法。执教（2）足球特色学校课次安排。由表4可知，五所学校周课水平有待于进一步提升。次安排在2-3次之间，龙奥学校、甸柳一中的总课次数为均30 次，较其他学校多10次，对足球课程重视程度相对较高，学生3的学习效果较其他三所学校相对较好。表8 历下区五所足球特色学校足球教师执教年限一览表（N=12）注：数据依据问卷调查、访谈等整理3.3 济南市历下区五所足球特色学校学生基本情况（1）学生足球运动喜好情况。由表9发现，喜欢篮球运动的学生高达49%，而足球仅有23%。调查发现，足球学校场地小、足球运动的宣传力度小等，是许多男生对足球喜爱度低的表4 历下区五所足球特色学校课次安排情况一览表重要影响因素。造成女生对足球喜爱度低的因素是女生害怕受注：数据依据五所学校相关管理者访谈整理（3）足球特色学校考核情况。由表5可以看出，五所学校伤、怕碰怕撞等。中仅有甸柳一中对足球课程有考核，考核的内容主要包括平时表现、足球基本技术以及战术运用。其余四所学校对足球课程均无考核，说明对足球考核这方面缺乏重视。由于缺乏考核，4其对于学生的学习和教师的教学产生了不利的影响。表9 历下区五所足球特色学校学生运动项目喜爱情况一览表（N=92）注：数据依据问卷调查整理（2）学生足球课程满意度情况。表10发现，学生对校园足球课程满意度高达64。足球场地设施不够完善、器材投放不能满足学习需要、教学方式方法单一等是导致学生对足球课程表5 历下区五所足球特色学校足球课程考核情况一览表7满意度低的主要原因。注：数据依据五所学校相关管理者访谈整理（4）足球特色学校校园足球文化建设情况。通过调查发现，甸柳一小对校园足球文化建设相对重视。学校通过绘制黑板报等对足球文化进行宣传。此外，龙奥学校、甸柳一中的校园足球文化氛围较浓厚。甸柳一中积极组织校园足球比赛活5动，营造了浓郁的校园足球文化氛围，其他学校相对欠缺。表10 历下区五所足球特色学校学生对校园足球课程满意情况一览表（N=92）3.2 济南市历下区五所足球特色学校师资队伍基本情况注：数据依据问卷调查整理（1）足球教师年龄。从表6可以看出，历下区五所足球特色学校中足球教师年龄在20-30岁的人数居多，在50岁以上的只有1名，表明当前历下区足球教师师资队伍中以中青年为主，教师年龄结构基本合理。调查发现，五所学校足球教师多为男性。一些年轻教师存在教学经验不足、缺乏创新等问题。表6 历下区五所足球特色学校体育教师的年龄情况一览表（N=12）注：数据依据问卷调查、访谈等整理图1 济南市历下区五所足球特色学校学生参加足球课程影响因素情况（2）足球教师技术等级。从表7可以看出，在调查的12位（3）学生参加足球课程影响因素。由图1可以看出，影响体育教师中，无足球技术等级的占75，二级运动员仅占25，学生足球课程学习的因素主要是教学方法单一、课程内容枯燥同时经调查发现有些学校足球课程由非足球专业教师授课，这乏味，无法激发学生学习和练习的动力及积极性。少部分同学表明当前历下区五所足球特色学校专业足球教师欠缺，足球教是因为场地器材缺乏、学习任务较重等。足球教师教学方法缺6师在专项技能方面还存在一些不足。乏创新、课程内容安排不合理等，这在一定程度上对学生足球8课程的学习产生了不利的影响。3.4 济南市历下区五所足球特色学校足球场地及器材情况据调查，当前济南市历下区五所特色学校足球场地均为一个，个别学校足球场地规格小，草坪标准不合格。器材方面甸表7 历下区五所足球特色学校体育教师技术等级情况一览表（N=12）注：数据依据问卷调查、访谈等整理柳一中较好，其他学校存在足球、标志物匮乏等问题。由表902023 年 第 3 期11可以看出，56的学生对于学校场地器材设施不满意，主要趣。原因是因为场地规格小，足球数量少，不能满足课堂需求，导（3）加大对青年足球教师师资队伍的培训力度，提高教师9专业素质。年轻教师应虚心向教学经验丰富的老教师学习，更致学生参与感较低。好的进行教学设计；多组织足球教学比赛活动，通过比赛交流等提高教师教学经验和教学能力。（4）加大专业教师的引进力度，积极与山东师范大学等高表11 历下区五所足球特色学校学生校加强合作，利用国培计划对现有足球教师进行培训，提升教对足球设施满意情况一览表（N=92）师的专业技能；多为教师提供一些培训机修的机会，提高足球注：数据依据问卷调查整理教师的专业技能水平，把更实用、先进的教学方法带进校园。4 结论与建议（5）教师应灵活运用教学方法，运用比赛法，游戏法等多4.1 结论种教学方法激发学生足球学习的动力及积极性，吸引更多的学（1）历下区五所学校都有足球课程培养方案和教学大纲，生参加到足球运动中去，比如各学校可开展班级竞赛，采取循但有些学校足球人才培养目标不够明确，教学大纲中有些内容环赛、争霸赛等竞赛方式，创新设立各种奖项，提高学生兴趣制定不够完善，如缺乏足球课程考核方案、评分标准等；五所以及对足球的喜爱度。学校周课次数安排在2-3次之间，龙奥学校、甸柳一中的总课次（6）丰富足球课程教学内容，采取多种教学方法，依据教数均为30次，对足球重视程度相对较高。学内容的难易程度、学生的性别、个体差异等进行针对性教学（2）五所学校中，仅甸柳一中对足球课程有考核。考核的设计。支持学生足球运动方面的发展，鼓励学生参与课外足球内容包括平时表现、基本技战术等，其余四所学校均无考核；比赛活动，为有足球天赋及潜力的学生搭建更好的足球学习平甸柳一小对校园足球活动文化建设相对重视，龙奥学校、甸柳台，提高足球运动水平和竞技能力。教师在平时教学中应多采一中文化氛围较浓厚，其他学校校园足球文化建设方面相对欠用激励法进行教学，多鼓励女生勇敢自信，充分激发她们对足缺，足球文化氛围相对较低。球运动的学习兴趣。（3）教师年龄在20-30之间的占58，师资队伍以中青年（7）学校应完善场地设施建设。足球数量应保证一人一为主，年龄结构较合理，以男性教师居多。年轻教师教学经验球，加大标志物、足球杆等器材的投放力度。对部分学校存在不足、缺乏创新，在一定程度上对校园足球教学产生了不利影的不合格场地设施进行维修和整改。足球场地的草坪应尽量种响。植天然草坪，因为天然草坪是训练和比赛的最佳场地，同时学（4）足球教师无足球技术等级人数占75，有些学校足球校应加大对足球相关器材的购买力度，为学生们提供一个良好课程由非专业足球教师教授，专业足球教师欠缺，教师足球技的足球学习环境。术存在一些不足；教师执教年限在1-2年之间的人数占42，存在足球教师教学经验缺乏、教学方法单一等问题。（5）学生喜爱足球运动人数仅占23%，其主要影响因素是1 司马屹杰.教育部就全国青少年校园足球八大体系建设场地小、宣传力度小；学生对足球课程满意人数占64，教学行动计划问答EB/OL.2020-09-25/2021-5-22.http:/www.方式方法单一、学校场地设施不够完善等是学生对足球课程满 王登峰.校园足球的发展理念与实现方式J.体育学研究,一、课程内容枯燥，少部分影响因素是因为场地器材缺乏、学2020,34(05):1-6.习任务重等。3 李佳朋.新时期下对贵州省校园足球开展情况的研究J.体（7）历下区校园足球特色学校足球场地小，多班级同时上育科技文献通报,2020,28(11):154+159.课活动区域受限，个别学校足球场地草坪标准不合格，导致学4 胡健,王盼盼,赵瑞锋.河北校园足球特色小学现状及其如生积极性不高。器材方面许多学校存在足球、标志物、海绵垫何推进素质教育改革J.当代体育科技,2020,10(29):155-158.缺乏等问题。56的学生对校园足球设施持不满意态度。5 孙鹏.足球特色学校开展足球大课间活动设计与实施J.淮4.2 建议北师范大学学报(自然科学版),2020,41(04):92-96.（1）学校相关管理部门应进一步完善课程培养方案与教学6 杜慧敏,王政.人力资源视角下苏州市校园足球师资力量现状及优化路径研究J.武术研究,2020,5(10):151-153.大纲，重视足球课程的管理。注重足球人才的培养，明确足球7 李常甘,李浩泉.2015-2017年全国青少年校园足球学校分人才的培养目标；增加足球课程课次数，提高对足球课程的重布特征J.安顺学院学报,2020,22(05):129-135.视程度，把足球作为立德树人的载体。对足球课程进行科学的8 张健,谷凤美.青少年校园足球研究进展、问题与展望J.设计规划与管理。皖西学院学报,2020,36(05):151-156.（2）加大足球课程的考核力度，进一步完善足球课程的评9 杨钦,徐左,陶骆定,等.遵义市校园足球发展现状、新理念分标准，注重对学生的专业技能水平和学习能力的考核，激发及未来对策思考J.体育科技文献通报,2020,28(10):7-8+18.学生上课积极性；采取多种举