收稿日期:2022-11-23基金项目:浙江省“十四五”教学改革项目“寓研于行、厚积薄发———构建创新型计算机图形学实践教学”(jg20220211);浙江省“十三五”第二批教学改革研究项目“新工科建设下的计算机图形学课堂教学改革研究”(jg20190157)作者简介:潘万彬,杭州电子科技大学副教授;王毅刚,杭州电子科技大学教授、博士生导师。建设一流计算机图形学原理课程的探索与实践潘万彬王毅刚【摘要】数字技术不断的发展和普及,对学生在计算机图形学工程领域的实践能力和创新能力都提出了更高的要求。为了使得计算机图形学原理课程适应上述需求,针对教学模式(包括教学内容)、实践教学和考核机制三方面普遍存在的关键问题,本文设计和提出了“以前沿为线索引导基础和前沿融会贯通、分层分类与多种教学模式结合开展教学、引入随堂实践充实激活课堂、基于Problem-BasedLearning(PBL)强化实践和创新能力、全过程闭环考核保障课程顺利实施”五位一体的改革策略和措施。连续两期的教学实践表明,改革后的课程能有效地提升学生在处理计算机图形学工程问题上的实践能力和创新能力。【关键词】数字技术计算机图形学原理一流课程一、引言随着数字技术的不断发展和普及,以及其与实体经济的不断融合,新兴数字产业(如元宇宙、大数据可视化、数字孪生、3D打印、3DCAD等)得到了蓬勃的发展。我国更是将打造数字经济新优势(如加强关键数字技术创新应用、加快推动数字产业化、推进产业数字化转型)列入“十四五”规划和2035年远景目标纲要。[1]在此形式下,为了有利地促进数字技术深入的发展,继而持续推动新兴数字产业的快速发展,主动适应、壮大和引领经济发展,迫切需要高校培养具有实践能力、创新能力的新型工科人才。[2,3]作为计算机科学中最活跃分支之一的计算机图形学,在新兴数字产业相关的数字技术中扮演着重要的角色。如图1所示,它或作为数据处理的对象/载体(如影视特效、VR),或对抽象数据进行视觉展示(如数据可视化),或直接参与产品的设计(如3DCAD)与制造(如3D打印)等。与新兴数字产业不断的融合,使得计算机图形学已逐步成为推动我国新兴数字产业乃至数字经济持续发展不可缺少的一项关键技术。[4,5]为此,培养新型工科人才在计算机图形学方面的实践能力和创新能力,成为众多高校在新形势下开展新工科建设的重点之一。课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。[6]为此,结合新形式和新需图1无处不在的计算机图形学求,众多研究面向新工科开展了一流计算机图形学...
