收稿日期:2022－8－16基金项目:本文系2018年度山东省青少年素质教育重点研究基地专项课题“建构主义视角下校园体育文化对大学生体育行为影响研究”(项目编号:18SZJ034);2020年山东省本科教学改革研究项目“学科融合理念下高校体育行为专业群建设研究与实践”阶段性成果(项目编号:M2020286)。作者简介:薛利利(1987—)，女，山东济南人，山东女子学院讲师，研究方向:体育教学与训练。建构主义视角下校园体育文化对大学生体育行为影响研究薛利利，谢伟(山东女子学院，山东济南250300)［摘要］本研究从建构主义视角下分析了高校校园体育文化的内涵、功能，并结合调查探索高校校园体育文化的内在育人与外显输出体育行为的建构主义思想。从学习者主动建构视角研究校园体育文化对大学生体育行为影响，主要包含当前校园体育文化的发展现状、建构主义视角下的校园体育文化功能、建构主义视角下校园体育文化对大学生体育行为的影响和建议四部分内容。［关键词］建构主义;校园体育文化;大学生;体育行为［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)08－0055－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．08．021［本刊网址］http://www．hbxb．net一、前言“关古知今思进退，读书养志识春秋”。中华优秀文化是中国坚定不移发展的精神命脉，是培养学生家国大义、文化自信素养的营养剂，更是在世界多元文化激荡保持初心的坚实根基。习近平总书记多次强调“没有高度的文化自信与文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴”。体育文化是人类在体育实践活动中总结实践、积淀传承的精髓，作为文化育人的重要组成部分，天然的坚定着我们的文化信仰，指导引领着我们体育实践行为。作为身体实践而凝结沉淀的特殊文化自信，体育文化主体对体育文化传统认知和发展的心理反应，是需要有意识且积极建构的。二、建构主义视角下的高校校园体育文化(一)建构主义视角下的高校校园体育文化内涵建构主义是认知心理学派关于知识学习维度的理论观，强调有意义的学习，其认为学习习得过程是个体对所要掌握的知识主动同化与顺应的过程，换言之，是学习者明确学习内容并主动纳入已有认知框架、主动形成新认知体系的过程，重点强调个体在学习过程“意义的主动建构”。高校校园体育文化主要是以高校校园为场域空间，以青年大学生为特定年龄主体，通过体育课上课下有机结合，在科学有组织的各类体育实践练习中相互碰撞、交融、凸显形成，具有独特表现形式的一种群体文...
