坚守教师教育核心使命__推进高等教育高质量发展.pdf

BEIJING EDUCATION52023.04 高教本 期 关 注 求真问道面向新征程，北京师范大学师生深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记给“优师计划”师范生回信精神，弘扬红色师范百廿传统，坚守教师教育核心使命，把握高等教育高质量发展的内涵与要求，科学把脉、精准施策，加快推进高等教育高质量发展，为全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。第一，坚定办学定位和目标，服务国家战略需求，推进高等教育高质量发展。作为全国高等师范院校的“排头兵”，北京师范大学深入实施“优师计划”，大力推进“强师工程”，培养大批热爱乡土、扎根基层、教育报国的“四有”好老师，着力推动义务教育优质均衡和城乡一体化。一是抓好师范生培养的“核心点”。重点聚焦 832 个脱贫县和中西部陆地边境县，稳步扩大“优师计划”招生规模和范围。优化“优师计划”培养方案，做大做强“优师”基金，提升乐教善教的硬实力。二是激发教师成长全周期的“活水源”。深入实施“启航计划”，为基层从教的毕业生提供校友指导、集中培训、青年教师成长工作室等长期跟踪帮扶，为其在县域工作和持续成长提供多元条件保障。三是搭建教师培训与学历提升相衔接的“立交桥”。实施“百千万”计划，建设一百个“强师工程”项目县，打造一千所“立足乡土、特色突出”的项目校，培训万名县域“四有”好老师，切实提升当地教师队伍的职业素养和育人水平。第二，完善人才培养体系，落实立德树人根本任务，推进高等教育高质量发展。北京师范大学以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，修订人才培养方案，健全人才自主培养体系，落实立德树人根本任务。一是进一步完善思政课程和课程思政教学体系。围绕马克思主义经典著作、中华优秀传统文化、铸牢中华民族共同体意识等开设选择性必修课程。开展课程思政评优和教改立项，筹建学校课程思政教学研究中心，强化对课程思政建设的统筹指导。二是将“四有”素养贯穿于人才培养过程。汇聚教育学、心理学等优势学科力量，配备高质量师资建设“教育学”“教育心理学”“现代教育技术”“中国教育改革与发展”四门“教师素养类”通识必修课，要求所有学生均须修读，打上鲜明“师范”烙印。三是进一步完善通识课程体系。加强通识核心课程建设，丰富体育和美育精品课程，建设理论与实践充分结合的劳动教育课程。建设“大学生心理健康”“国家安全导论”等限选课程，帮助学生提升心理健康素养，树立总体国家安全观。四是提供多元发展路径。结合“四有”好老师培养和具有“四有”素养的拔尖创新人才培养的目标，在通识课程和专业课程的基础上，设置分流培养课程，学生可根据自身的兴趣志向自主选择成长发展路径，为更多有志于从事基础教育工作的学生提供条件。第三，引领推动数字教育工程，促进教育科教深度融合，推进高等教育高质量发展。北京师范大学以“互联网+教育”行动进一步推动教育数字化转型，促进教育科教深度融合。一是健全数字教育机制。完善在线课程学分认定和管理机制，探索建立教师人才数字素养培养新模式，促进教师教育适应数字化发展变革。二是开发数字教育资源。建设一批教育文化素养通识“金课”，打造具有全球影响力的精品慕课。增加优质数字教育资源供给，推动全民共享数字化发展成果。三是引领数字教育实践。变革线上线下混合式课堂教学模式，研制在线课程教学质量标准和教师教学能力标准。提升基础教育合作办学云服务模式，建立专业化教师职后培训服务体系。北京教育（作者系北京师范大学党委理论学习中心组）责任编辑：于 洋话题圆桌TopicDiscussion两会声音坚守教师教育核心使命推进高等教育高质量发展特约主持铁 铮（北京林业大学教授、北京高校新闻与文化传播研究会常务副理事长）