坚持“三个从严”传承红色基因__开创党校发展新局面_马玥.pdf

办公论坛Office Forum第 178 页2023/4 （下）总第409期坚持“三个从严”传承红色基因开创党校发展新局面文/中共天津市委党校马玥一、红色基因的内涵和特点中国共产党的百年奋斗历程中，红色具有着鲜明的无产阶级属性。因此，红色基因是植根于中华优秀传统文化的，是中国共产党特有的精神内核和宝贵精神财富，更是我党风华正茂、永葆本色的秘诀。（一）红色基因的主要内涵。红色基因是一个综合内涵非常丰富的概念，主要包括以下方面：1.精神类。体现为坚定执着的理想信念，这是红色基因的灵魂。坚定是立场方向问题，是初心使命的体现，也是实现理想的动力源泉和精神支撑。执着是行动问题，在革命、建设和改革的历史进程中，面对复杂局面、风险挑战和诱惑考验，能够独立自主，正本清源，辨别是非，义无反顾。无论是对党的无比忠诚、知行合一，还是对国家的无比热爱、坚定维护，连同社会主义核心价值观、中国共产党人的精神谱系，都是理想信念坚定执着的直接体现。2.传统类。体现为全心全意为人民服务的宗旨，这是红色基因的根本。百年来，中国共产党人从思想观念到实际行动，从组织学习到接受监督，从初心信仰到职责使命，从开展工作的出发点到评判工作成效的最高标准，无不贯穿着“我是谁”“为了谁”“依靠谁”的历史唯物主义深厚情怀。3.作风类。体现为顽强拼搏、自强不息、越是艰险越向前的矢志不渝；体现为马克思主义基本原理的中国化，及贯穿其中的实事求是、与时俱进、开拓创新的过程；体现为遵章守纪、严明自觉、令行禁止的纪律规矩意识；体现为权为民所用、情为民所系、利为民所谋的清正廉洁；体现为艰苦朴素、勤俭节约的优良作风；体现为万众一心，形成最大公约数、画出最大同心圆的统一战线和中华民族共同体意识。综上所述，这些红色基因是我党在各个时期的各种历史实践中思想精神、机制方法和智慧经验的集合。既是对中华优秀传统文化的积累凝练和继承发扬，同时又在实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中持续发挥着重要作用。（二）红色基因的基本特点。1.过程性。红色基因的生成、丰富与发展，与中国共产党的诞生、成长和壮大相伴相生。因此红色基因不是一个个独立静止的概念，而是一段段有机统一的动态过程。2.时代性。每个时代都有每个时代的精神和价值观念，根据不同时期的工作目标和重点的不同，红色基因也不是一成不变的，也会突出固有内核与时代特点的紧密结合。3.先进性。红色基因具备自我批判和重组的纠偏能力，能够使中国共产党在遵循无产阶级政党本质规律的基础上忠实地进行优良基因的自我复制和遗传控制，从而对基因的“变异”“畸形”等情况进行有效防控。因此红色基因天然具有超越腐朽落后文化基因的先进性。4.人民性。历史唯物主义认为，人民是历史的创造者，也是红色基因的创造者。人民群众是红色基因产生的社会基础、流传载体，这与中国人民选择中国共产党具有历史必然性和现实必要性不谋而合。二、党校传承红色基因的必要性（一）传承红色基因是坚持党校姓党的必然要求。党校的产生和发展，同我党事业的发展相伴相生、密不可分。党校作为我党培养领导干部的学校，首先是政治学校。红色基因作为我党政治属性当中的遗传密码，也必然会显现在党校建设的全过程和各方面。因此从出发点和落脚点来看，传承红色基因与坚持党校姓党是有机统一的。一是旗帜鲜明讲政治，深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想。坚持把习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神作为党校工作的根本遵循，多措并举、综合施策，持之以恒实现习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑与武装头脑、指导实践、推动工作相统一。二是持续强化主业主课地位。党校作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“讲习所”，锤炼党性的“大熔炉”和风清气正的“政治训练营”，必须坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为首课、必修课，教育引导广大学员准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的道理、学理和哲理，突出“训道、训心、训诫、训能”，着力为广大党员干部提供理论学习的“标准餐、营养餐”。三是夯实“训人者”讲政治的基础。党校人务必坚持“训人者先自训”，以学习好习近平新时代中国特色社会主义思想为首要，全面系统学、及时跟进学、深入思考学、【摘要】本文从红色基因的基本概念入手，分析了新时代党校发展过程中通过从严治校、从严治教、从严治学传承红色基因的路径，以期为持续提升新时代党校事业发展水平提供借鉴。【关键词】党校事业；红色基因；传承；发挥作用第 179 页2023/4 （下）总第409期联系实际学。要克服碎片化倾向，防止浅尝辄止。要联系各教研部门的学科特点，学习研究习近平总书记相关重要观点、重要论述和重要思想。要认真学习党史，通过通识教育使广大教师不断从党的百年奋斗历史中汲取智慧、经验和力量。通过举办理论学习周、政治训练班、入道教育、闭门学习、研讨交流等活动，有序推进全校教职工政治理论学习常态化，教育引导广大教职工胸怀“国之大者”，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。形成政治坚定、学养深厚、结构合理、优势互补、创新力强、团结合作、可持续发展的党校人才队伍。（二）传承红色基因是坚持质量立校的必然要求。把高标准办学作为重要抓手，不断提升教学、科研、咨政水平，推动质量立校。1.着力提升教学质量和效果。深化教学改革，改进教学管理，努力做到“三结合”。（1）线上与线下相结合。线下，探索形成符合自身党校实际的教学内容体系，着力打造习近平新时代中国特色社会主义思想课程体系，努力构建中共党史课程体系；大力开展专业化能力培训，促进教学相长，提升学员专业能力水平，不断增强学员推动发展改革的能力。线上，依托在线学习平台，开设“学习习近平新时代中国特色社会主义思想”“学习党的二十大精神”“党史教育”等线上专题，实现教学效果和社会影响的双丰收。特别是新冠肺炎疫情发生以来，坚持“班次暂停、教学不停”原则，开展线上网络课程教学，可以有效应对新冠肺炎疫情对线下主体班次带来的冲击和影响。（2）课堂教学与案例教学相结合。编印案例教学汇编案例教学手册范例，围绕中央和国家重大发展战略以及地方工作实际开展专题教学，开发形成具有地方特色的案例教学库。（3）讲授式教学与体验式教学相结合。在不断提升讲授式课程质量的基础上，推进现场教学资源整合，组织学员开展现场体验教学。通过建设实训体验教室等方式，不断丰富体验式教学内容和形式。2.提升科研质量和层次。坚持正确科研导向，突出习近平新时代中国特色社会主义思想研究成果，注重科研管理制度建设，加大科研激励力度，强化科研诚信建设，持续推动科研工作取得丰硕成果。3.瞄准高端开展咨政。聚焦党和国家中心工作和地方改革发展实践，积极拓展决策咨询报送渠道，深入开展决策咨询研究。4.加强宣传。坚持正确舆论导向，充分发挥思想引领作用，为教学科研服务，为党的思想理论建设服务。持续加大对习近平新时代中国特色社会主义思想的宣传研究力度，成立义务宣讲团，深入基层开展宣讲和理论解读。（三）传承红色基因是坚持改革创新的必然要求。通过传承红色基因，把改革创新作为加快党校发展的“关键一招”，向改革要动力、要成效，不断增强办学活力。优化党校事业发展的顶层设计，厚植党校事业发展的人才基础，做强党校事业发展的师资队伍，打造党校事业发展的特色品牌，创新党校事业发展的管理模式。在保障全校重要会议和重大活动充分准备、顺利进行的前提下，以适应大规模培训为重点，探索教学管理运行新途径。以线上分配为主，通过计算机科学统筹调配教师、教室、宿舍、食堂4种关键资源；以线下分配为辅，根据实际情况进行灵活调整，形成“线上+线下”相结合的运行机制。依托教学、科研、班次等数据库，开展大数据实时动态分析，实现对全校整体教学运行的一体化、智能化调控。三、通过“三个从严”传承红色基因的路径（一）坚持从严治校，确保党校的红色本质。强化政治机关、政治学校意识。坚决贯彻落实全面从严治党主体责任，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律、公开言论守规矩”。持续强化教职工“党校人姓党、党校教师姓党”意识。严格落实中央八项规定及其实施细则，严格差旅费、办公用房等重点内容的管理，持续营造风清气正的良好政治生态。严格落实意识形态工作责任制，规范教职工网络发言、接受媒体采访、外出授课等行为，开展意识形态常态化督查，强化论坛、讲坛、讲座、年会、报告会、研讨会等阵地管理，加强课堂教学和宣传平台内容的审核把关，牢牢把握意识形态工作主动权和主导权。通过梳理编印制度汇编等方式，持续扎紧办学治校制度笼子。严格校规校纪，严明纪律要求，定期召开党风廉政工作会，对教学培训、队伍建设、学员管理、科研经费、物资采购、项目建设等重点环节加强风险防控，用好党校表扬、党校通报等校内制度，不折不扣地把全面从严治校各项要求落到实处。（二）坚持从严治教，涵养党校的红色精神。建立健全教学培训管理制度，聚焦“课前准备”“课中监管”“课后反馈”三大环节和校内外教师两大队伍，提升教学管理规范化水平。通过提升教师素质，把牢“准入”门槛。强化对课堂教学、教学组织、精品化建设的质量管控，明确政治纪律和政治规矩，消除苗头性、倾向性问题隐患，统筹校内外管理标准，确保教学“不出问题”。同时，充分发挥绩效考核指挥棒作用，对教学成绩突出的教师加大激励力度。（三）坚持从严治学，保持党校的红色环境。着力加强各类班次学员管理，制订主体班次学员管理制度，形成内容完备、要素衔接的制度体系。根据不同培训对象配备相应级别班主任。积极探索在各主体班次全覆盖实施“双班主任”制度，班主任坚持全程跟班听课和各环节全程管理，促进学员管理的规范化、标准化水平进一步提升。系统构建学员考核体系，细化形成课办公论坛Office Forum第 180 页2023/4 （下）总第409期堂学习、理论学习、党性锻炼、廉洁自律、学习成效等具体指标，对学员进行量化考核。学制1个月以上的主体班次采取日常考核和结业考核相结合的方式进行，按不超过参训人数20%比例评选优秀学员并颁发证书。规范程序及时反馈。对评选的优秀学员按程序上报审批审核。学员学习考核情况记入学员考核登记表，反馈给学员所在单位组织人事部门，并向干部教育培训主管部门反馈备案，作为干部任职、晋升的重要依据。对培训考核不合格的学员，取消当次培训所获学时，且当年考核不能评为优秀等次。严肃在校纪律要求。认真落实并严格执行学员“双承诺”、全封闭管理、疫情防控、请销假、文明就餐、考核、问卷调查等纪律要求和规定。对违反校规校纪的学员进行相应处理，积极营造校风正、班风纯、学风浓的培训氛围。党校传承红色基因既是历史经验的总结提炼，也是立足当下的核心根本，更是展望未来的要义所在。传承红色基因是一项综合性、系统性、长期性的工程，将传承红色基因作为党校是否认真贯彻落实习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示精神和中国共产党党校（行政学院）工作条例的重要检验，紧紧围绕“红色学府”“思想阵地”“社科殿堂”“高端智囊”“绿色智慧书香校园”建设目标，着力固根基、扬优势、补短板、强弱项，不断提升党校办学治校整体水平，深入推进党校事业高质量发展。【参考文献】1庄舒敏.红色基因融入大学生日常思想政治教育工作研究J.湖北开放职业学院学报,2022.2王易,田雨晴.论红色基因的生成条件、核心内容及时代价值J.南开学报(哲学社会科学版),2022.3费光宇.加强党校工作 传承红色基因J.新长征,2020.4康桂珍.创新教育教学模式 传承地区红色基因J.智库时代,2017.5施杨.思政课一体化背景下传承红色基因的价值与路径J.沈阳师范大学学报(社会科学版),2022.6陈成文,黄利平.红色基因融入基层社会治理:理论逻辑与实践路向J.甘肃社会科学,2021.（上接第148页）种能力，提升机会与未来发展机会。一是在人才选拔上，要求组织人事部门打破“论资排辈”常规，敢于提拔重用一批能力过硬、实绩突出、群众公认的年轻人才。二是鼓励个人能力发展，制订适合人才发展的机制体制，为人才营造良好的发展空间。三是加强业务培训和技能培训，这不仅有利于提高新引进人才业务能力，提高工作效率，而且拓宽了人才发展空间，增加了年轻人对未来的憧憬与