·38·第12期(总第810期)科学咨询·38·人才培养在国内众多高校中，大学生心理健康教育已经被列为学校的必修课程，学校也有设立心理咨询中心可供学生咨询参考。然而，从当前的教学情况出发，如何让心理健康教育能够贴近学生的个性化特点，使学生没有芥蒂、没有隔阂地与心理健康教师展开交流是当下高校心理健康教育的重要研究课题。在信息化快速发展的时代背景下，如何高效地利用互联网展开心理咨询和心理辅导也是重要的研究方向。这些研究内容都将为大学生心理健康教育带来新样态。一、大学生心理健康教育现状分析（一）高校学生心理健康现状在1980年前后，心理健康教育课程就已经较为普遍地引入到了我国高校的课程体系当中。但是在以往的发展路程中，心理健康教育的针对性和局限性较为明显，仅对小部分心理出现疾病或有问题的学生提供咨询服务，而高校内全体学生的日常心理健康却没有得到普遍关注，这也导致以往的心理健康教育虽然发挥了一定的作用，却没有达到理想的效果。如今，我国高校已基本实现心理健康教育的全面覆盖。绝大部分高校会在新生入学时进行心理普测，提前了解学生的心理健康状况，为后续工作的开展做好铺垫。大学生心理健康教育主要从三个阶段开展，分别是预防教育、解决心理问题、治疗心理疾病。但是从大部分高校的心理健康教育开展现状和心理健康团队教师的能力角度出发，多数学校仅能解决前两个阶段的问题，对学生的心理疾病展开治疗，还需要到更专业的心理医院才能达到良好的效果。也有小部分的高校对学生日常心理健康状况关注不够全面，导致仅了解学生心理状态中积极的部分，却忽视了出现频率较低的消极因素，心理健康隐患没有得到完全的排查。综上所述，当前我国高校心理健康教育覆盖率高、开展状况良好，但仍有需要改进和创新的部分。（二）高校心理健康教育师资队伍现状专业化的心理健康教育师资队伍是开展大学生心理健康教育的必要条件，也是根本性因素。从当前高校健康教育的现状出发，我们可以发现部分高校的心理健康教育师资队伍还不够强大和完善，专业教师队伍人数较少，很难满足全校学生的咨询需求，导致心理健康咨询工作进展缓慢，部分学生也可能因为难以预约或咨询的时间限制不愿意主动与学校的心理教师进行沟通。这是当前高校心理健康教师师资队伍存在的问题之一。此外，还有部分高校将心理健康教育与学校的思政教育结合起来，两者融合从教学本质上而言对学生的心理健康发展和道德水平提高能够起到双重的促进效...
