基于职教云平台在药理学教学中融入思想政治教育的探索_陈晶.pdf

2023年第22卷 第3期产业与科技论坛2023（22）3Industrial&Science Tribune基于职教云平台在药理学教学中融入思想政治教育的探索陈晶杨吟宇肖凌邓凤君【内容摘要】信息化教学在高职教学中不断深入，线上线下教学将成为未来教育模式的主要形式。职教云平台多样化的教学资源、灵活多变的教学方式让高职学生线上线下随时学习成为可能。立德树人是高职人才培养的核心，通过把药理学专业知识和思想政治教育有机结合，塑造学生正确的社会主义核心价值导向，实现教书育人统一化。将信息技术与教育教学深度结合，融入思想政治教育，构建信息化教学思政入课的教学模式，是信息时代药理学教学改革的一种趋势。【关键词】职教云平台;思想政治教育;高职教育;药理学教学【基金项目】本文为湖南省职业院校教育教学改革研究项目(编号:ZJGB2020336)阶段性研究成果。【作者简介】陈晶(1990 7)，女，湖南益阳人，益阳医学高等专科学校教师;研究方向:药理学和肿瘤学肖凌，邓凤君;益阳医学高等专科学校【通讯作者】杨吟宇(1987 9)，男，湖南益阳人，益阳医学高等专科学校教师;研究方向:药理学、生物化学与分子生物学一、职教云平台的特征在“互联网+”时代，由于信息技术的发展，使得网络教学成了教育的新模式，线上线下相结合的教学模式得到了蓬勃发展。新的教学模式集成了传统教学方式与信息化教学的优势，既能体现教师的引导、启发、监控导学的作用，又能充分发挥学生作为主体的主观能动性1。以学生为主体的新型教学模式，将讲授式课堂教学转变成线上线下混合教学，职教云平台的出现为混合式教学的实现提供了有效支撑。职教云是面向师生的国家资源在线教学平台，教师可以将教学素材和授课内容导入其中，通过电脑或手机云课堂智慧职教 APP 可以掌握学生签到、学习时长、作业、考试完成情况，也可以通过课堂提问、头脑风暴、随机点名、讨论等丰富课堂活动2。职教云平台的线上与线下教学相互补充、相互促进，将线上的学习资源碎片化和趣味化，同时网络教学资源的共享拓宽了师生的视野，普及和推进了优质教学，以学生发展为中心培养学生自主、收集、讨论、合作、探究的能力，培养积极主动、勇于创新和实践能力兼具的智慧人才3 4。二、专业课融入思想政治教育的意义教育的根本任务是立德树人，不单单是思想政治课程的任务。思想政治融入日常工作和专业课程，相互之间深度融合、协同配合，将思想政治教育切实贯彻落实在教育教学的各方面，才能提高人才培养质量5。思想政治教育与专业课程教育同向同行、协同育人的过程，拓展了学生接受思想政治教育的空间。立德树人是人才培养的核心，要把立德树人渗透文化知识、社会实践教育中，贯穿到各个环节、各个方面6。开展课程思政教育要做到知识传授、价值塑造与能力培养的融会贯通。在人才培养过程中，知识、价值、能力是三个重要的因素。知识传授、能力培养的过程中不忘价值观的教育，让整个生命机体注入了灵魂。价值塑造是立德树人的关键步骤。思政教育不是生硬刻板的说教，而是入心、共情，在潜移默化、润物无声中让学生在态度、情感、价值观上与教师同频共振7。在课程思政的实施过程中，可提炼出专业课程中所涉及的思想政治教育元素，将其与专业课程自然结合;在专业知识传授的同时，增强学生的专业热爱度和认同感，让学生具有正确的专业认识和精神价值标准，强化学生社会主义核心价 值 观，形 成 全 员、全 过 程、全 方 位 育 人格局8。三、职教云平台下药理学课堂教学融入思想政治元素的必要性药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其作用机制的学科，药理学是医药学专业的一门必修课程，可指导临床实践9。该课程是一门交叉学科，具有一定的桥梁性和多学科融合性和可探索性。传统的药理学教学方式，仍以教师讲授为主，在教学中未能与实际工作内容相结合，从而实现知识的迁移和拓展10。因此，将网络教学方式运用于课堂教学中势在必行。恰当地在药理课堂教学中融入思想政治内容，有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治水平，增强学生的家国情怀和专业文化自信，提升高素质现代医药人才的职业道德11。在药理学课程教学中引入思想政治教育是教学改革的大势所趋。为顺应时代潮流，把学生发展作为中心，在以知识、素质教育为依托的基础上，把实践能力开发作为主线，聚焦培养学生的综合能力，在教学资源、方法上不断进行创新。将信息化手段与教育教学深度融合，运用职教云教学平台探索构建药理学思想政治入课教学模式，进而推动高职教育课堂改革，加强人才素质教育。712产业与科技论坛2023年第22卷 第3期Industrial&Science Tribune2023（22）3四、思想政治元素融入基于职教云平台的药理学课堂教学在一人一手机，手机不离身的信息时代，学生由被动地接受知识转变成主动地收集知识，学生对“热点”事件总是抱有极大的兴趣，在药理学课堂教学中利用职教云平台讲授“热点”有关联的知识点时，学生相当活跃，表现出强烈的学习倾向和讨论意愿。在专业知识点的讲解中恰当引入德育知识，能有效提升课堂氛围、教学效率和学生素质，形成“课前热点推送课中思政引入课后总结反思”的良性互动教学形式。(一)课前热点推送。热点的推送往往能吸引学生的眼球，引起学生的关注和求知心理，使学生课前了解学习内容，开发知识探索的主动性，从而使学生自主学习能力提升。例如，当讲述肾上腺素的临床用途时，将热门电视剧中出现的心脏骤停片段和抢救片段进行推送;讲解有机磷酸酯类药物时，引入因家庭纷争赌气服用有机磷酸酯类中毒的社会新闻;讲述胰岛素时引入我国在 1965 年 9 月 17 日完成了结晶牛胰岛素的全合成的新闻;讲述抗艾滋病药物时发布大学生艾滋病感染案例等热点事件，课前将其发布至职教云平台。(二)课中思想政治引入。对课前推送的热点进行讲解，并有机融入思想政治教育，有利于提高学生的专业认同感、职业自豪感、文化自信、团队合作能力和树立正确的社会主义核心价值观。如对课前发布的心源性猝死的视频进行讲解，让学生明确肾上腺素为抢救心源性猝死的首选药物，在药物抢救的同时需要对患者进行心肺复苏，拓展学生需要掌握专业的急救职业技能，在遇到同样患者时，可及时采取抢救措施，从而培养学生见义勇为的精神和良好的职业技能;讲解服用有机磷酸酯类引起中毒时，使学生掌握有机磷酸酯类的急救处理并告知学生要学会控制情绪，避免类似悲剧的发生，培养学生珍爱生命的意识;讲解结晶牛胰岛素的全合成时，告知学生胰岛素的作用机制及突出这是世界上第一个人工合成的蛋白质，为人类认识生命、揭开生命奥秘迈出了可喜的一大步，从而树立学生民族荣誉自豪感的爱国主义情怀;讲解大学生艾滋病感染案例时，让学生知道艾滋病的传播途径，加强学生对艾滋病的认识，从而提高学生性保护意识和入职后的自我保护意识。同时灵活运用职教云平台的课堂提问、头脑风暴、随机点名、讨论等教学形式，提高课堂互动的同时深化专业知识，提高学生的职业技能。(三)课后总结反思。教师在课后发布总结、作业、考试和课堂评价的任务，学生可以通过职教云平台进行自我检测，学生将总结和课堂评价以文字或图片的形式上传至职教云，教师可及时查看任务完成情况、评阅以及给予评价，同时根据学生给出的反馈对教学内容进行相应的改善。作业、考试可设置开始时间和结束时间，学生提交结束后系统会自动进行评分，同步给出答案解析，学生可以根据参考答案及时发现自己的知识盲点并进行知识的进一步补充和积累，进一步巩固所学知识内容。通过职教云平台，学生可以通过知识总结，进行学习反思;通过课后的任务完成，学生可巩固所学知识并进行查漏补缺，也可就疑难点与教师沟通，教师及时与学生积极沟通，答疑解惑，拓宽学生的知识面。学生随时可查看自己的学习情况，加强对自我的认识和评价，改进自己的不足之处。教师可以根据系统统计的学生作业完成情况和正确率，分析此次教学的课堂效果。教师可督促提醒学生学习，通过学生的反馈调整和优化教学方案，达到更好的教学效果。五、结语基于职教云平台在药理学教学中有机融入思想政治教育，构建了以学生为主体的课堂教学模式，学生通过自主学习与探究，发现问题、直面问题并自主解决问题。教师和学生之间可随时进行线上线下的交流与互动，有效地促进师生之间、学生与学生之间的交流，提高学生的课堂活跃度和参与度，增强学生的学习积极性和自主学习的能力。同时可拓宽学生知识面，延伸广度，进一步深化知识、强化技能。思想政治教育与专业教育深度融合，有助于学生提高专业认同感、加强职业自豪感、锻炼职业技能等，为培养德才兼备的高职学生奠定了坚实的基础，在注重专业技术技能培养的同时，实现知识转化与价值正确导向相统一，从而实现全方位、全过程、全员育人。信息化教学和思想政治教育贯穿于药理学教学的整个过程，收到良好的教学效果，具有重要的实用意义和推广意义。【参考文献】1 胡秋月 高职 出纳实务 课程线上线下混合教学模式的探讨 以职教云平台为例 J 时代经贸，2020，20:98 99 2 张亮，吉华，李登昌 基于职教云平台的混合式信息化教学探索与实践 以兽药检测技术为例 J 畜牧兽医科技信息，2020，11:25 26 3 王晓杨 基于“职教云”平台的“案例教学法”在高职临床医学病理学教学中的探讨 J 高教学刊，2020，23:109 112 4 罗映红 高校混合式教学模式构建与实践探索J 高教探索，2019，12:48 55 5 果秋婷，张小飞“课程思政”背景下高职护理专业 药理学 课程教学改革实践探索 J 科技风，2019，21:53 54 6 马鹏生，朱溶月“互联网+”时代 药理学 课程思政建设探索 J 教育教学论坛，2020，7:50 51 7 张海英，陈良，聂继红 思想政治教育在 中药药理学 教学中的应用 J 新疆中医药，2020，38(1):51 53 8 曾玲晖，张翀，刘华清 强化立德树人的临床医学专业药理学课程思政探索J 高等工程教育研究，2019，S1:300302 9 张起辉，季金苟，杨丰庆，穆晓静 药理学“修德”的思政教学思考 J 课程教育研究，2020，35:19+21 10 张艺红，宋伍，刘文革，刘智，吕莹，王莉 思政教育有机融入高校专业课程建设的实践与思考 以“药理学”课程为例 J 教育现代化，2019，6(A1):250 251 11 张旻璐，田杰，刘泱泱，南姝利，李晓天 浅谈药理学教学中开展思政教育的方法J 教育现代化，2019，6(A2):206207812