36ContinuingMedicalEducation,February2023,Vol.37,No.2基于雨课堂的TBL教学法在妇产科护理临床教学中的应用基金项目：辽宁省锦州医科大学教育教学与改革项目（YB2021021）作者单位：锦州医科大学附属第一医院妇科，辽宁锦州121000▲通信作者：王莉，E-mail：rose130@Sohu.com陈静王莉▲【摘要】目的探究在妇产科护理临床教学中应用基于雨课堂的以团队为基础的教学法（team-basedlearning，TBL）的效果。方法纳入2019年1月至2020年12月于锦州医科大学附属第一医院妇产科实习的114名护理实习生进行研究，根据随机排列法进行分组，包括常规组57名，应用常规教学法；研究组57名，应用基于雨课堂的TBL教学法，观察两组考核成绩、教学满意度及综合能力的差异。结果研究组理论知识、操作技能考核成绩均高于常规组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组教学满意度（提升学习兴趣、提升自主学习能力、提升沟通能力、提升团队协作能力）评分均高于常规组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组综合能力（自我管理能力、信息能力、团队协作能力、独立解决问题能力、临床思维能力、护患沟通能力）评分高于常规组，比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论基于雨课堂的TBL教学法能够提升护生的考核成绩、教学满意度及综合能力，应用于护理临床教学中效果显著。【关键词】雨课堂；以团队为基础的教学法；妇产科护理；临床教学；教学满意度；综合能力【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1004-6763（2023）02-0036-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.02.010妇产科是医院科室的重要组成部分，包括妇科和产科两个领域，具有病种多、病情变化快、专业性强等特点。如何在有效的实习期内，让护理实习生掌握更多的专科知识和操作技能，提升其综合能力，提高护理临床带教的教学质量，一直是临床教学工作者重点关注的课题。雨课堂是一款新兴的智慧教学工具，能够借助现代互联网+教育模式，通过智能推送、动态学习、数据采集和即时分析，有效提升教学质量[1]。以团队为基础的教学法（team-basedlearning，TBL）是一种在以问题为基础的教学法（problem-basedlearning，PBL）的基础上进行改革创新的一种新型成人教学模式，强调团队协作精神，并注重人的创造性及灵活性[2]。为进一步探讨上述两种教学方法在妇产科护理临床教学中共同应用的效果，现将2019年1月至2020年12月所接收的114名护理专业实习护生纳入课题研究，具体分析如下。1资料与方法1.1一般...
