历史是过去发生的事实，随着社会进程的不断推进，过去的事件已经逐渐变得模糊不清，逐渐趋向“历史化”；与此同时，全球一体化速度的加快也给社会成员政治思想的形成带来了巨大的影响。以史为鉴才能开创未来，树立正确的历史观不仅能够引导大众总结历史经验，引领社会成员走向未来，由此可见历史课堂对形成政治认同具有十分重要的作用。因此，面对历史虚无主义的威胁和全球化的文化冲击，我们必须要发挥历史的精神赋予和思想引领的作用，打造起现代化、高标准的中国历史教学课堂。由詹小美、陈华联合编著的，中国社会出版社出版的《中国近现代史基本问题与教学》一书，把课堂作为历史再现的重要方式，致力于打造出高质量的近现代史教学课堂，旨在帮助学生构建正确历史记忆、促进学生政治认同的实现。该书以中国近现代史课程教学为主题进行论述，旨在最大化地激发出历史的作用，逻辑严谨、内容全面。首先，该书从多个方面对中国近现代史的基本内容进行概述，引导读者对这一部分的历史文化形成正确的认知。其次，作者结合当前的社会发展现状，从社会转型和政治认同两个层面出发，剖析当前社会所面临的一系列问题，强调中国近现代史教学的重要性以及课堂转型的必要性。最后，一部分内容则是回归实践，从教学内容、微课程体系、教学工具等多个环节入手，为中国近现代史课程教学现代化转型提供路径参考。课堂是教育实现的重要渠道，若想最大化地发挥历史的作用，搭建现代化的历史教学课堂必不可少。该书以中国近现代史教学课堂为主题，基于教学问题，探索高质量、现代化的课堂教学路径。该书的主要内容有以下几个方面：一、解读历史文化，阐述近现代史的教学内容。中国近现代史不仅是我国过去的解放和奋斗史，更是具有时代发展指向的现代史。历史教学不仅仅是为了带领学生回顾过去，更是为了引领学生更好地开创未来。中国近现代史涵盖了我国自1840年至今的一百多年发展史，是我国各族人民团结一致、努力建设，把我国从一个积贫积弱的国家建设成一个充满活力的社会主义新中国的历史。但历史教学不应仅涉及历史事件的表面，浮光掠影，更应深入历史，解读它背后所承载的中华民族最为宝贵的民族精神和历史文化，保留历史的真实性、鲜活性，弘扬历史的精髓。我们要秉持历史唯物主义的观念，正确看待晚清时期的社会转型，弘扬为国奋斗的伟大精神，学习“一带一路”的和合思想，为学生生成政治认同打下坚实的基础。二、立足大历史观，剖析近现代史的教学问题。...
