潘懋元的校友观探赜［摘要］潘懋元先生是享誉海内外高教界的著名教育家，他的教育思想内容丰富，蕴蓄其中的校友观亦具有深刻的价值内涵。研究从潘先生校友观形成的他人影响因素、自觉意识因素和工作经历因素三方面入手，深入分析他关于校友及校友与大学关系的认知、理解和判断。［关键词］潘懋元；校友发展观；大校友资源观；大学—校友互动观；重要窗口何志伟石慧霞韩菲尹潘懋元先生是享誉海内外高教界的著名教育家，笔者在中国知网以“潘懋元”作为主题词进行检索（检索时间为2021年12月31日），发现相关文献532篇，剔除非学术性的研究文献214篇，剩余318篇均为潘先生教育思想的学术研究文献，主要从宏观、中观和微观三个维度展开。纵览现有的研究文献，发现鲜有对潘先生的校友观进行探究，这对潘先生教育思想的完整性、丰富性和体系化而言实为一件憾事。事实上，潘先生不但拥有非常丰富的校友工作实践经历，而且还具有敢为人先的校友理论研究创新精神。为此，笔者对他的校友观进行全面梳理、系统总结和高度提炼，以期能够进一步丰富和完善他的教育思想体系。潘懋元先生校友观形成的因素潘懋元先生校友观的形成受到多种因素的影响，主要包括生命成长中“重要他人”的影响、教学研究过程中自觉意识的驱动和校友工作中实践经历的历练。“重要他人”是指对个体的自我发展有重要影响的人和群体，即对个人的智力、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈团体等。潘先生有过于小学、中学、大学等不同阶段学校的学习、生活和工作经历，在校友研究方面关注他们的终身成长及其与母校的可持续发展。教学研究中的自觉意识。潘懋元先生关注校友发展及校友与大学关系等问题，提出校友继续教育、大学与校友互动关系阶段论、校友会职能新论等一系列富有创新性的学术观点，还结合时代语境凝练出“世界一流大学建设校友支持不可或缺”的学术思想，引导校友研究成为一个拥有生命力的学术生长点。他还在育人治学时指导青年研究者进行相关主题的深入探究。此外，他主张从国际学术视野去认识校友研究，既要敏锐把握时代发展变化趋势，又要不断丰富自我认知，研究主题注重“个人兴趣”与“本土现实”的有机结合，发展路径强调从“依附发展”走向“自主创新”，肩负起国家社会发展以及知识创新的理论责任，实现从总结中国经验到发出中国声音的转变。可见，潘先生在教学研究中对自身的角色与使命有着...
