民航安全技术管理专业人才培养模式研究_刘远航.pdf

人事人才184就业与保障2023.2民航安全技术管理专业人才培养模式研究文/刘远航摘要：人才培养模式的创新和发展是目前我国高等教育的首要任务。人才培养模式通常需要完成社会人才与岗位需求调研、专业建设委员会研讨、专业典型工作任务分析、课程体系的构建等主要内容。文章以产业学院的建设与发展为大环境，探讨民航安全技术管理专业的人才培养模式，以期为我国民航事业及安全技术管理专业的长远发展提供理论帮助。关键词：民航安全；人才培养；协同育人；教学模式近年来，随着我国安全生产事业的快速发展，各类高校越来越重视安全技术管理专业的人才培养，希望能够持续为社会各行业输出优质的专业性人才，从而减少各类安全事故发生的次数，保障社会经济的稳定发展和群众的生命财产安全1。人才是现代化企业发展的根本，民航安全技术管理专业人才培养是以我国民航业对人才的需求及安全技术管理专业的发展趋势为基础，其目的在于推动行业发展和专业水平的提升，从而达到维护公众财产安全的目标。安全技术管理是一项非常注重实践操作的专业课程，在实践教学过程中，高校在开展安全技术管理专业人才培养时应紧密结合行业发展对人才的需求，有针对性地设置教学体系和教学目标，创新教学模式，才能为我国民航事业的发展培育出专业性强、实践性强的安全技术管理人才。一、产业学院的概念和现实必要从字面上理解，产业学院包括产业和学院两个部分。其中，产业是一类利益相互关联、分工不同的业态的统称，而学院一般是指高校设置的二级学院2。由此可以得知，产业学院是区别于传统二级学院的一类面向产业的新型组织机构。因此，在总结此前学者研究的基础上，本文将产业学院定义为以社会人才需求为导向，面向我国高等教育改革和产业发展，形成集人才培养、知识创新、社会服务、技术研发于一体的新型办学组织。2017 年，国务院办公厅颁布了关于深化产教融合的若干意见，其中明确提出要深化产教融合，深入推动人才产业链、教育链、创新链的有机衔接工作，以此来促进人力资源供给侧结构性改革3。由此可见，现代产业学院建设是深化产教融合、推动产业升级转型大环境下国家对高校提出的新任务，对高校自身教育改革及适应产教融合的发展具有重要意义。（一）高校服务经济社会高质量发展的需要现阶段，我国正处于经济快速发展和迈向共同富裕的新时期，各行业都需要大量专业性强、综合素质高的人才作为支撑4。高校作为最主要的高等人才培养基地，为了提升教学的有效性，必须不断深化产教融合、改革办学机制，积极探索高素质人才的培养新模式。而现代产业学院可以看作是产教融合政策下的一种校企合作形式，也是高校为了培养人才、服务经济社会高质量发展而开辟的新途径。（二）构建产教融合协同育人平台的需要产教融合与校企合作都是现阶段我国高等院校培养实用型人才、服务经济发展的重要方式。这种教学模式通常都需要构建一个产学研一体的平台，以便于能够对接产业、适应企业转型和升级发展需求。常见的类型有产教融合实训基地、职教集团、产学研联盟及现代产业学院等，这些平台有一个共同特征是学校与企业共同合作办学5。因此，现代产业学院也可以看作是高校与企业共同合作培养人才的重要平台和载体。（三）高校基层组织变革的需要二级学院通常是高等院校下设的，集教学与科研于一体的基层教学单位。在产教融合的大环境下，现代产业学院与企业、政府单位等构建起一个多元化主体的协同育人组织，更加有利于推动地区经济建设与社会发展，有利于提升高校一流学科专业的建设水平。同时，现代产业学院的发展也打破了传统高校教育体制下的学科专业壁垒和组织壁垒，通过科学研究、技术创新、人才培养、企业服务等重组形式，打造综合性的教学与科研基层组织。（四）高校培养高质量人才的需要现如今，各行各业的发展都需要专业性强、实践能力强的优质人才。作为校企协同育人的综合体，产业学院将培养创新型人才、复合型人才及应用型人才作为教学目标，积极发挥企业在这种教学模式中的主体作用，让企业深度参与研发、实习、就业、课程、专业、师资培养等各个教学环节。这种模式更适合现代化企业的发展。所以，产业学院可以看185就业与保障 2023.2作是我国高等院校培养高质量人才的创新途径。二、安全技术管理专业的培养目标及专业知识要求（一）专业培养目标目标是做一件事的最终目的。对民航安全技术管理专业来讲，其人才培养模式一方面要结合市场经济环境的发展和企业的人才需求；另一方面更要紧密围绕着专业人才培养目标。民航安全技术管理专业的人才培养目标，最终是为了向社会、向我国民航单位输送一批既懂得安全管理和专业技术，又具备社会主义核心价值观的综合型人才，能够在民航工作中灵活、顺利地开展各类安全管理方面的工作。民航安全技术管理专业对人才的培养目标应包括以下几方面：1.培养高校学生掌握关于民航安全生产和经营的相关知识，让学生在学习安全理论的基础上能够使用各类安全分析方法，解决实际工作中的问题；2.通过德育教学，帮助学生树立正确的价值观和世界观，让学生具备为社会主义建设奉献个人价值的综合素养；3.培养高校学生爱岗敬业的精神，让学生具备在工作岗位上甘于吃苦、无私奉献的意识。（二）专业知识要求安全技术管理专业知识需要符合该专业的特色和专业的人才培养目标。在学习专业课程知识的同时，应具备扎实的专业理论知识和丰富的实践经验。在专业理论知识方面：1.高校学生需要熟悉我国民航企业在安全生产方面的相关法律、法规；2.高校学生应掌握系统的安全分析理论、方法，并具备一定的实践应用能力；3.学会识别现场作业中的各类危险源；4.在理解的基础上掌握一定的安全评价方法；5.高校学生应掌握安全标准化的相关知识和内容。在专业实践技能方面：1.掌握用系统安全分析的方法来识别各类危险有害因素；2.具备企业各类安全文书的编写能力，学会编制各类突发事件的综合应急预案、专项应急预案及现场处置方案等；3.具备对事故的调查和分析处理能力；4.掌握安全防护装备的选择技巧和方法。三、安全技术管理专业人才培养路径（一）确定具体目标和课程体系1.确定人才培养具体目标民航安全技术管理专业人才培养新模式，应对该专业的人才培养目标有清晰的定位，这样才能在实际的教学工作中紧密围绕民航企业的用人需求，为企业和社会发展培养出符合需求的高质量人才。民航安全技术管理专业的最终目的是向社会输送既懂得安全技术管理专业理论知识，又具备解决民航安全技术与管理问题的能力，便于从事与民航相关的安全保卫、机场应急救援、民航安全检查等专业性工作。这些培养目标是我国各大高校积极进行市场需求调研，并结合了民航企业的人才发展需求提出的，具有较强的适用性。专业化人才培养一方面要重视理论知识的学习，另一方面要重视岗位实践能力的培养。因此，探索民航安全技术管理专业人才培养的创新模式，要使学生清晰地认识未来的行业发展和企业对人才专业能力的需求。例如：让学生明白企业需要哪种类型的人才，明白自己所学的知识在民航企业中将会有怎样的应用，从而提升学生自主学习的积极性和内驱力。2.确定课程体系为了实现人才培养的目标，高校应从自身情况出发，在设计课程体系时充分考虑到教学的目标和企业的实际需求。为了能够更加精准地设计教学体系，使其符合民航人才需求，高校可以积极组织开展行业论证会，邀请企业专家、教研机构、专业教师及学生代表共同参与，共同研讨并制定课程计划。安全技术管理专业的课程体系可以分为公共与专业课程和实践教学两部分。其中，公共与专业课程涵盖了专业基础课、公共基础课、专业技能课及专业拓展课四个部分，涉及专业理论知识的各个方面。而实践课程则包括基础技能训练和综合技能训练两部分。（二）丰富课堂教学形式高校要对传统的课堂教学方法进行改革，重点分析安全技术管理专业的课程教学内容和学生情况，通过分组讨论、情境教学、案例教学及以项目为依托的教学形式等，引导学生积极参与课堂教学，充分发挥学生的积极性和主动性。1.讨论式教学采用课堂讨论的方式开展教学，能够有效调动学生自主学习的意识。例如：教师在课堂上讲到关于民航企业油库火灾及灭火应急预案编制的问题时，可以先客观叙述火灾的发生地点、发生时间、火灾的性质、人员的分布及现场火势情况等信息。然后，将班级学生分为若干小组，让不同小组成员积极发挥自身在灭火救援方面的知识和优势，群策群力，有序分工，共同编制出一套完整的灭火应急救援方案。另外，为了提高学生的积极性和课堂教学的效率，教师可以在课前让学生做好相关方面的准备，从而在课堂上高效组织讨论。2.启发式教学在课堂教学前，教师应认真备课，精心设计教学内容。针对某一具体知识点，专业课程教师以启发和引导的方式让学生联想到过去的知识点，加深对新知识点的印象和理解程度，并且培养学生独立思考的习惯。紧接着，教师可以将问题逐步加深，引导学生逐层递进地思考问题，从而帮助学生将复杂问题简单化，让学生更容易接受和理解知识难点。在课堂教学中，教师通过这种启发式教学，能够让学生养成独立思考的习惯，从而提高其对问题的判断能力和自主学习能力。3.案例式教学同样，以油库的预防爆炸知识点为例，教师在讲授这个人事人才186就业与保障2023.2知识点内容时可以列出包含具体油库名称的案例，并采用类似安全事故调查的方法，带领学生一起分析事故发生的原因、事故的危害、事故发生的基本条件及预防爆炸的一系列安全措施等，从这些知识点对事故案例进行深刻剖析，提高课堂教学的实用性，激发学生的积极性。4.项目教学法在课堂教学中应用项目教学法，通常是以项目为导向，以教学任务为载体，将课题内容和模块有机结合，形成一个完整的教学整体，再集中安排、组织开展教学。5.理实一体化教学安全技术管理是一门非常注重实践的专业，要求高校学生除掌握扎实的理论知识之外，还应具备将理论知识转化为实践应用的能力，以便于解决工作中常见的问题。在整个教学过程中，教师需要以培养服务民航行业优质人才和安全技术管理专业基本能力为原则，与企业共同构建安全救护、隐患排查、安全检测实训室等实训条件，达到理论与实践一体化、模拟仿真的教学要求。（三）校企互聘，优化师资队伍在“互联网+”环境下，教育行业也在逐渐寻求与互联网信息技术的融合与改革。与此同时，高校应重视对师资力量的培训，一方面要求教师掌握先进的安全技术管理专业知识；另一方面要注重提升教师的互联网信息化教学能力。在传统的教学模式中，由于教学条件和辅助教具的限制，教师在安全技术管理专业课程的案例讲解方面容易出现讲解不透彻、忽略岗位技能的培养等情况，使得学生虽然具备了一定的实践能力，但与企业实际岗位需求不匹配。为了满足学校以社会行业需求为导向的教学要求，高校可以鼓励专业课程教师积极深入民航类企业中担任专业性、实操性强的岗位，丰富实践经验。同时，学校可以为教师提供参加行业内的学术会议和企业研发项目的机会，有效提升专业教师的理实一体化教学水准。另外，还可以深化校企合作，学校聘请企业优秀技术人才走上课堂为学生讲课，企业也可以聘请教师到企业中参加相关的教育培训工作，全面发挥“双师型”的教学优势。（四）科技引领，构建实践教学体系为了构建民航安全技术管理专业实践教学体系，高校应紧跟时代发展，从多个方面着手。首先，高校可以在校内建设虚拟仿真实训基地。民航安全技术管理专业在实践应用中涉及许多复杂、专业的设备操作，对安全要求系数极高，成本也非常高，所以在教学中为了提高学生的实践技能，应用仿真实训基地是重要的人才培养方式。同时，民航企业的特殊性使得实训场地的环境复杂、规模较大，因此学校引入虚拟仿真技术构建仿真实训基地，可以供学生反复实训、竞赛及科研教学使用，满足了教学需求。其次，高校可以考虑与企业联合建立校外实训基地。民航安全技术管理专业实用性强，校内的模拟仿真实训基地虽然能提升学生的部分能力，但毕竟属于仿真实训，如果配合校外真实的实训基地，则可以显著提高学生的实践应用能力。学校可以与企业达成战略合作，以产学研合作为目标建立实训基地，为学生提供顶岗实践的机会。另外，为了突出实践教学的重要性，高校应遵循严格的评估指标对实训基地的各项规章制度进行完善，包括实训指导书、实训项目标准题库等，为实训教学质量提供全面的保障。四、结语民航安全技术管理专业人才培养是