80ContinuingMedicalEducation,February2023,Vol.37,No.2慕课联合翻转课堂在内科学教学中的应用分析作者单位：1滨州医学院烟台附属医院消化内科，山东烟台264100；2滨州医学院烟台附属医院内分泌科，山东烟台264100▲通信作者：王彩艳，E-mail：314913480@qq.com尹雯1滕雅芹2孔丽丽2王彩艳1▲【摘要】目的探究慕课结合翻转课堂在内科学教学中的实施效果。方法随机选取滨州医学院2020年9月至2021年7月见习的临床医学专业本科学生123名作为教学对象，采用整体抽样的方法，分为试验组（n=63）和对照组（n=60），对照组采用传统教学模式，试验组采用慕课结合翻转课堂。课时结束，比较两组考核成绩、自我评价及教学满意度等指标。结果统计结果显示，试验组学生的满意度明显高于对照组，其差异有统计学意义（P＜0.05）。在客观题考核及实践应用方面，试验组学生明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。两组学生的自我评价中，试验组学生在自我管理、病案分析、团队协作及综合素养4个方面的得分均优于对照组，其差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床医学专业学生中采用慕课结合翻转课堂授课，能明显提高学生成绩，提升教学满意度，能有效提高教学效果。【关键词】慕课；翻转课堂；联合；内科学；教学；应用【中图分类号】G642【文献标志码】A【文章编号】1004-6763（2023）02-0080-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.02.021在临床医学中，内科学是一门基础学科，其教学内容在临床医学的理论知识和临床实践中均发挥着极其关键的作用，同时也是学生学习与掌握其他学科内容的基础。但是目前，内科学的教学中存在较多的问题，如教学内容缺少更新、教学模式缺少多元性、教学理论与临床实践相脱离等。因此，对教学模式进行创新是当前内科学教学急需解决的问题。慕课（massiveopenonlinecourse，MOOC）是作为一种线上开放型课程，具有大规模性、开放性、共享性的特点，可满足不同层次人员的学习需求[1]。随着信息化技术的发展，翻转课堂也应运而生，其思路是课前引导学生观看视频或者教材中的内容，并以带着对知识的疑惑进入到学习之中；课堂上引导学生相互讨论，寻找解疑的方案，教师需要为学生解答疑惑。慕课与翻转课堂均是教育信息化的必然结局，慕课为翻转课堂的实施提供了充足的教学资源，翻转课堂与慕课联合教学能相互补充，扬长避短[2]。本文选择滨州医学院临床医学专业学生，在内科学教学中采取慕课结合翻转课堂的方法来开展教学，总结如下...
