民办本科高校日语专业应用型...究——以广西外国语学院为例_卢小英.pdf

高校观点166就业与保障2023.2民办本科高校日语专业应用型人才培养质量研究以广西外国语学院为例文/卢小英摘要：当前，我国民办高校正朝着应用型高校转型，以培养应用型人才为目标。广西外国语学院作为广西唯一一所独立创办的民办普通本科高校，为广西培养了一大批包括日语在内的外语人才。文章在了解民办本科高校、应用型人才及民办本科高校日语专业学生特点的基础上，主要分析了广西外国语学院日语专业的应用型人才培养情况，以期提高民办高校日语专业人才培养的质量。关键词：日语专业；应用型人才；综合能力；就业指导一、民办本科高校的定义及特点民办本科高校是国家机构以外的社会组织或个人利用非国家财政性资金面向社会依法开设的本科院校。根据中华人民共和国民办教育促进法第四章第三十四条：“民办学校的受教育者在升学、就业、社会优待以及参加先进评选等方面与同级同类公办学校的受教育者享有同等的权利。”民办本科高校在办学上较为注重地方特色，尤其是注重立足于地方，并与当地发展优势相结合来设置专业方向，以服务地方经济为出发点和落脚点，更有利于学生的实习及就业。二、应用型人才的定义2014 年，教育部年度工作要点提出要引导一批本科高校向应用技术类高校转型。2018 年 9 月，习近平总书记在全国教育大会上强调，要提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，推动产、学、研协同创新再上新台阶，积极投身创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。因此，政府逐步引导部分本科高校尤其是民办本科高校向应用型高校转变，以培养应用型人才作为目标，在专业课程设置方面均向应用型人才培养方向倾斜。所谓应用，即适应社会需求、掌握“工匠技能”，能够做到学以致用1。应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事专业社会实践的一种专门的人才类型，是能够熟练掌握社会生产或社会活动等一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的专业人才。日语专业作为语言类专业，其培养的应用型人才应是能够熟练运用日语专业知识，在对外经济、贸易、旅游、教育、文化等领域从事翻译、管理、教学等工作的专业人才。三、民办本科高校日语专业学生的特点分析民办本科招录的学生属于本科三批次的学生，总体录取分数线低于传统意义上的一本与二本。2014 年 9 月，国务院提出要创造条件、逐步取消普通高等学校招生录取批次。截至 2022 年，全国大部分省市均取消了第三批次本科，即将三本批次的招生学校与原先的二本批次招生学校合并，统一在本科二批次招生中。二本和三本院校的融合，给原来的民办三本院校带来了平等招生的机会，从某种意义上来说，民办本科能招录到一部分成绩较优异的学生。但总体而言，民办本科高校招录的学生包括日语专业的学生在内都存在一些共性的问题，具体表现如下：第一，学习专注力弱，基础知识不扎实，自控能力差。相较于公办院校，民办高校的大部分学生成绩相对较差，学习兴趣不高，除了完成教师布置的作业外，多数学生不会自觉地去做好预习、复习或课外学习；他们在学习方面的专注力不强，课堂上容易走神，自我管控能力相对较差。第二，思维较为活跃，动手能力较强，才艺特长比较丰富。大多数民办院校的学费较高，因此，民办院校的大部分学生家庭条件较富裕，他们从小就学习各种才艺特长，见多识广，思维非常活跃，应用动手能力也较强。四、广西外国语学院日语专业应用型人才培养质量分析一般认为，高校主要有三大功能：人才培养、科学研究、基金项目：2022 年度广西民办教育科学规划课题“广西民办高校日语专业人才培养现状研究”（2022MBZX42）。167就业与保障 2023.2服务社会。在人才培养方面，广西外国语学院的日语专业在积极响应国家政策的同时，从本校本专业学生的特点出发，制定了应用型人才培养目标。下面主要从学生综合能力培养情况、学科竞赛获奖情况、创新创业活动情况、毕业论文完成情况、实习及就业情况五方面对广西外国语学院日语专业的人才培养质量进行分析2。（一）日语专业学生综合能力培养情况广西外国语学院非常重视培养学生的综合能力，安排了专门管理学生工作的辅导员和班主任，在辅导员和班主任的共同管理下，开展学生的学习生活、思想道德和文化素质建设等综合能力培养的相关工作。其中，日语专业的班主任由日语专业的教师担任，更方便班主任在日语课堂上开展相关工作。辅导员或班主任每月定期开展主题班会，讨论各类生活及社会问题，如开展班级奖项评选主题班会、学院奖学金评选主题班会、大学生职业生涯规划主题班会，以及网络借贷、兼职或就业等防骗相关的安全教育主题班会等，鼓励学生不要盲目随大流，要善于用自己的视角去看待生活及社会上发生的各类事件，培养学生独立思考和分析问题的能力。另外，辅导员或班主任通过选拔、选举的方式竞选学生干部，并在实际工作中对这些学生干部进行指导，充分发挥其在学生中的模范带头作用，培养学生干部的思想道德素质和管理能力。在学生毕业前，日语专业的学生几乎全员都有过担任班级干部或学院学生会干部的经验，培养了较好的思想道德素质和管理能力。在学院活动和社会活动参与方面，日语专业的学生在班主任、辅导员的助推下，积极地参加学院组织的东南亚风情文化周活动、广西南宁东盟博览会志愿者等活动，很好地激发了学生的进取心、服务社会的责任心并增强了同学间的凝聚力，在活动中培养了学生的荣誉感和互助协作的精神与能力。（二）日语专业学生参加专业学科竞赛获奖情况应用型人才的培养注重学生的实践和应用能力，参加日语学科竞赛不仅能检验学生的日语知识掌握情况，而且是一次很好的社会实践和应用日语的机会，既锻炼了学生的日语思辨能力，也提高了学生的综合素质，起到以赛促学的作用。自 2018 年以来，在教师的鼓励和帮助下，日语专业学生积极地参加全国各项日语学科竞赛，如广西大学生非通用语技能大赛之日语演讲比赛、“人民中国杯”日语国际翻译大赛、“亿学杯”全国大学生日语词汇及综合能力大赛、“沪江杯”科技翻译比赛等（见表 1）。（三）日语专业学生参与科研及创新创业活动情况广西外国语学院非常重视学风建设，努力营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参加科研及创新创业活动。学生会根据自身的兴趣爱好选取感兴趣的创新创业课题，在指导教师的帮助下，完成选题申报并开展研究。这有助于培养学生的研究能力、思辨能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。自 2018 年以来，日语专业学生积极申报创新创业项目，共获批 32 项创新创业项目，其中包括国家级项目 1 项、自治区级项目 7 项、校级 24 项（见表 2）。表 2 日语专业学生参与大学生创新创业项目情况一览表/项创新创业项目级别项目数国家级1自治区级7校级24（四）日语专业学生毕业论文完成情况日语毕业论文写作既是一门专业类实践课程，又是一个重要的实践环节。学院开设毕业论文指导课，从毕业论文的选题、开题、资料的查阅到论文的执笔等过程进行全方位的指导，以提高学生的基本学术研究能力。在学生确定研究方向的基础上，开展导师与学生的互选，在指导教师针对性的指导下，学生结合专业人才培养要求、个人的日语专业能力、社会热点问题、个人兴趣等进行选题。2018 级日语专业毕业生共 107 名，107 篇毕业论文的选题范围非常广泛，涉及中日两国的社会、历史、文化、经济、教育等内容的对比，中日视频或文本的互译实践及中国文化外宣翻译实践等。毕业论文的选题既展现了日语专业学生良好的道德品质和社会责任感，提升了国家情怀和国际视野，又体现出日语专业学表 1 日语专业学生学科竞赛获奖情况一览表/人竞赛名称获奖情况获奖数“世图杯”2021 年广西大学生非通用语技能大赛之日语演讲比赛三等奖1第四届“人民中国杯”日语国际翻译大赛二等奖1首届“沪江杯”科技翻译比赛三等奖12021 第四届“亿学杯”全国大学生日语词汇及综合能力大赛省级二等奖42021 第四届“亿学杯”全国大学生日语词汇及综合能力大赛校级二等奖12021 第四届“亿学杯”全国大学生日语词汇及综合能力大赛校级三等奖1高校观点168就业与保障2023.2生的日语运用能力、翻译能力、跨文化交际能力、思辨能力、研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力。整体而言，通过一年的毕业论文课题的研究和写作，学生在日语语言表达、课题研究方法、论文写作规范等方面都取得了很大的提高。（五）日语专业毕业生实习及就业情况就业指导是广西外国语学院的一门综合性公共必修课，已被纳入日语专业人才培养方案，是日语专业教育的重要环节。该课程的教学内容包括职业规划和就业指导两部分，具体内容为职业生涯规划、求职方法和技巧、就业心理调适等。实习就业的指导工作可以帮助学生提高就业意识、提前做好职业规划，为学生步入社会走上正式岗位做好充足的准备。2018 级日语专业的 107 名毕业生在第 8 个学期的实习期间都顺利找到实习单位开展实习。其中，有一部分学生是到学校的合作单位实习，另一部分学生则是通过自身的努力获得了实习的机会。在就业方面，截至 8 月底，有 96 名学生已正式就业，占总人数的 90%，其中 50%的学生从事与日语相关的工作，主要集中在涉外电子商务、对外贸易、日语教育等领域。从上述对广西外国语学院日语专业人才培养质量的分析中可以看出，广西外国语学院日语专业培养的应用型人才综合素质较高、综合能力较强，学生具备良好的道德素养、管理能力、思辨能力，有较强的责任意识和社会服务意识。同时，积极参加日语专业知识竞赛、科研及创新创业活动，能够较好地锻炼日语专业学生的听、说、读、写、译等专业技能，提高学生的日语思辨能力、创新能力、信息应用能力和实践能力。另外，从本次人才培养质量的调查中也可以看到，广西外国语学院日语专业在应用型人才培养方面仍存在问题，主要体现在以下两方面：第一，在日语专业学科竞赛方面，积极参与的人数及获奖的人数不多，参赛人数低于 20%，尤其是高质量获奖的水平不高，获奖的名次主要集中在二三等奖。学科技能竞赛作为评价人才培养质量的一个重要指标，今后应该更加引起教师和学生的注意。同时，教师应该在关注相关学科竞赛的基础上，给予学生强有力的帮助与指导，鼓励学生经常参加学科技能竞赛，以更好地提高学生的日语专业知识水平及日语应用能力，提高人才培养的质量。第二，就业专业对口率不高。从调查的就业数据来看，截至 2021 年8 月底，2018 级广西外国语学院日语专业学生的就业率为90%，专业对口率仅为其中的 50%。也就是说，在 2018 级日语专业的 107 名毕业生中只有 48 名学生从事与日语相关的工作。为了更好地提高学生的就业率及专业对口率，学校应加强与企业间的联系，实现校企合作，为学生争取更多的实践与就业机会，提高学生的专业技能竞争力，真正实现应用型人才培养的目标。五、结语民办本科高校作为高等教育的重要一环，在应用型人才培养方面发挥着重要作用。随着民办本科高校数量的增加及办学规模的不断扩大，其人才培养质量越来越受到社会各界的关注。广西外国语学院以“服务边疆、对接东盟、把小做大、把外做强”作为办学特色，为包括日语在内的“东盟 10+1 语种”培养了大批人才，其人才培养质量受到社会各界好评。日语专业在应用型人才培养方面整体虽然取得了良好的成效，但仍存在专业技能竞争力较弱、就业对口率较低等问题。下一步，日语专业将以此问题为突破口，更好地提高民办高校日语专业人才培养的质量，以更好地适应市场的需求。（作者单位：广西外国语学院）参考文献秦明吾,姚慧敏.民办高校日语专业建设与人才培养 J.日语学习与研究,2018(5):75-81.王靖.以提升人才培养能力为核心的民办应用型高校专业建设研究 J.吉林省教育学院学报,2018(12):126-128.12