一个足智多谋的研学营地__...总经理田英谈暖芽研学的内核.pdf

90 bb bb 91何为研学？研 学，即研 究 性 学习，国际上统称探究式学习 Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。何为营地教育？营地教育是研学中非常受欢迎的形式，是一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性、和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。现代营地教育实现的是什么？现代意义上的营地教育以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据，鼓励和引导青少年发现潜能，培养他们在 21 世纪经济全球化与社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力，如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。营地教育形式多样，其共同点是体验式学习，让孩子们在富有创造性的营地活动中，深度探索自己、发现世界。哈佛大学原校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上曾说：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。营地教育正是以此作为理念，营地教育在全球发展已经有 150 多年的历史了，随着双减政策的落地，时代背景下，“营地教育”开始进入中国家庭的视野，得到了孩子们的喜爱和信赖。而现代营地教育在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥着重要作用。用幸福感实现教育暖芽营地中心创立时间不长，但是迅猛的发展势头引发了行业内的关注，原因就是暖芽营地特色就是“足智多谋”，内容总是那么的“情理之中又意料之外”，这与团队的创新研发能力是分不开的。每次内容一旦发布，迅速被家长抢购一空。当我们看到孩子们学习时执著的眼神和他们的收获成长后，不得不对暖芽营地中心产生了兴趣。启今集团副总裁、暖芽营地中心总经理田英告诉编辑，我们当初把品牌命名为“暖芽”是饱含了我们内心对儿童教育的理解和热爱。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的美好和神奇。在不断给予，反复唤醒中，孩子心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，得到充分滋养，最终悄然萌芽。我们的使命是，“为中国孩子的幸福成长全面赋能，探索世界，探索自己，成为自己”。我们的愿景是，“让教育生动，让孩子出众，让成长自然发生”。高度竞争化下的教育几乎等于考试和排名，这样会破坏孩子对幸福的感受。而教育从早期的功利主义教育，到现在为了人的幸福，转变非常巨大。幸福教育会成为未来教育发展，正确价值观演变的基本方向。儿童的幸福感不完全依靠学校和家庭来完成。暖芽营地通过富有创造性的，跨学科，跨场景的深度体验活动设计，构建了在家庭教育、学校教育之外的第三种教育空间，我们将多元文化、多学科融合在一起，用有趣的实践式的教学方式，让孩子在最大程度上自主去探索自己的天性，顺其自然，在玩中学习。同时感受到内在的价值和探索的乐趣，让每一位儿童获得教育和成长的幸福感。一个足智多谋研学营地暖芽营地中心总经理田英谈暖芽研学的内核的90 bb 90-103P 暖芽营地.indd 90-9190-103P 暖芽营地.indd 90-912022/12/23 18:232022/12/23 18:2390 bb bb 91何为研学？研学，即研 究 性学习，国际上统称探究式学习 Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL)，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，让学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。何为营地教育？营地教育是研学中非常受欢迎的形式，是一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性、和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。现代营地教育实现的是什么？现代意义上的营地教育以教育学和发展心理学等跨学科理论与实践为依据，鼓励和引导青少年发现潜能，培养他们在 21 世纪经济全球化与社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力，如跨文化沟通与交流、领导力、生存能力、服务精神等。营地教育形式多样，其共同点是体验式学习，让孩子们在富有创造性的营地活动中，深度探索自己、发现世界。哈佛大学原校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上曾说：如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。营地教育正是以此作为理念，营地教育在全球发展已经有 150 多年的历史了，随着双减政策的落地，时代背景下，“营地教育”开始进入中国家庭的视野，得到了孩子们的喜爱和信赖。而现代营地教育在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥着重要作用。用幸福感实现教育暖芽营地中心创立时间不长，但是迅猛的发展势头引发了行业内的关注，原因就是暖芽营地特色就是“足智多谋”，内容总是那么的“情理之中又意料之外”，这与团队的创新研发能力是分不开的。每次内容一旦发布，迅速被家长抢购一空。当我们看到孩子们学习时执著的眼神和他们的收获成长后，不得不对暖芽营地中心产生了兴趣。启今集团副总裁、暖芽营地中心总经理田英告诉编辑，我们当初把品牌命名为“暖芽”是饱含了我们内心对儿童教育的理解和热爱。教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的美好和神奇。在不断给予，反复唤醒中，孩子心灵深处那些与生俱来的真、善、美的种子，得到充分滋养，最终悄然萌芽。我们的使命是，“为中国孩子的幸福成长全面赋能，探索世界，探索自己，成为自己”。我们的愿景是，“让教育生动，让孩子出众，让成长自然发生”。高度竞争化下的教育几乎等于考试和排名，这样会破坏孩子对幸福的感受。而教育从早期的功利主义教育，到现在为了人的幸福，转变非常巨大。幸福教育会成为未来教育发展，正确价值观演变的基本方向。儿童的幸福感不完全依靠学校和家庭来完成。暖芽营地通过富有创造性的，跨学科，跨场景的深度体验活动设计，构建了在家庭教育、学校教育之外的第三种教育空间，我们将多元文化、多学科融合在一起，用有趣的实践式的教学方式，让孩子在最大程度上自主去探索自己的天性，顺其自然，在玩中学习。同时感受到内在的价值和探索的乐趣，让每一位儿童获得教育和成长的幸福感。一个足智多谋研学营地暖芽营地中心总经理田英谈暖芽研学的内核的90 bb 90-103P 暖芽营地.indd 90-9190-103P 暖芽营地.indd 90-912022/12/23 18:232022/12/23 18:2392 bb bb 93释放孩子的灵性“营地”在海外是非常成熟的产业，比如在美国约有 12000 个营地，每年有1000 万左右儿童和青少年、100 万成人参加营地教育。俄罗斯是拥有全世界营地数量最多的国家，营地达 55000 个，75的学生都会参加营地教育。澳大利亚拥有 900个营地，特色是与学校教育联系紧密，政府立法规定学校必须组织每位学生每年参加一周营地活动，营地教育已被纳入国家教育体系。日本有 3500 多个营地，每年超过3000 万名中小学生参与营地教育活动，超过 90 的中小学生参与研学旅行。说起营地教育，田英的眼里面充满的光芒，她对于教育的意义是植入骨血里的，她开心地描述着，康德说：“什么是教育的目的，人就是”。怀德海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。其实每个孩子都是很有思想的，而教育的专制主义，功利主义，训练主义和技术主义容易捆绑孩子的灵性。我们倡导要让孩子充分的玩，玩的本意是研究，玩是能玩出兴趣来的，充分的让孩子们展示自我，也充分的让他们可以交往。也要让孩子们能享受亲情，亲情的享受对人的精神成长很重要，比如有的人因为没有享受到亲情，一辈子都很苦的。我眼中未来的营地教育，它是我们即将登临的未来之山，有意义，有创造，有生活，有健康，有爱，有美，有蓬勃的情感和深刻的理性。我们以教育为翼，像鸟儿一样纵情飞翔，我们用童心设计产品，用爱心经营体验，让孩子快乐成长，家长童心未泯，共同享受教育和成长的幸福感！近年来，营地在中国逐步兴起，但是目前每年参与营地教育的学生参与度还处于非常低的阶段，远低于国际平均水平。2022 年 4 月 21 日，义务教育新课标正式颁布。其中有几个关键句还是很有启发的。一是，让孩子创造着长大，而不是让他长大了再创造；二是，聚焦核心素养，面向未来；第三，加强跨学科的学习，运用启发式，探究式，讨论式，参与式教学；第四，走出去，把静态的书本内容变成活动。激发主动学习，让孩子喜爱，相信，行动。这几个关键句，其实都是在表明国家在人才培养的主导思想和方向，更加注重落实核心素养，激发主动学习，让学生参与整个知识的生成过程。暖芽营地中心积极响应国家教育政策，致力于培养契合国家发展战略的创新人才。在“玩”中探索世界“玩是孩子的天性”，暖芽营地就是用“玩”的方式引领儿童探索世界，激发儿童的好奇心和探索欲，为儿童带来充满乐趣和美好的成长体验！田英说暖芽营地中心是专为低龄儿童设计营地活动，大部分都是亲子类，我们的营地产品主要分为以下板块：深度研学、国内外游学和夏校。在研学版块，我们推出了自然科学系列、博物馆探索系列、地球环保系列、文化艺术系列、全能体育系列等。田英非常自信他们的内容：“暖芽营地教育凝聚了启今集团 24 年的教育沉淀，专注提供 36 岁的亲子类研学和游学。在我们的用心运营中，每一次的活动都是按照实现孩子的 4 大能力发展为目标去设计的：第一：学习力，暖芽设计的每一场跨学科的活动都是希望让孩子们产生兴趣，愿意探索和进一步了解。比如小蜜蜂研学营，每个孩子深刻了解到生物的多样性和世界万物的珍贵与神奇奥秘，也体会到人与大自然的奇妙关系。第二：实践力，学而不做等于没学。所有的活动都有体验式的实践，帮助孩子进一步理解和掌握。比如小蜜蜂研学营中，孩子们会亲手触摸蜜蜂，观察蜜蜂，品尝蜂蜜，动手制作蜂膏等。第三：社交力，做事情一定要大家一起来。未来的成功是很难靠 1 个人完成的，学会团队合作很重要。第四：幸福力，从所有的活动中感受到自我成长的快乐，用玩的方式学，开心又轻松。同时暖芽的活动中非常注重家长和孩子的互动，让孩子感受到父母高质量的陪伴和温暖的亲情。作为在教育领域深耕数十年的教育热爱者，我们希望通过自己的努力做一些对孩子成长，和健康美好的家庭生活有价值有意义的事情。我们认为人生前行的方向比速度更重要，当下，随着电子产品的影响，每个人包括孩子，都是虚拟世界的爱好者，电子产品不会给人们的生活带来幸福感，更不会给孩子的成长带来教育的幸福感。暖芽希望通过每一次精心规划的丰富活动，传递正确的价值观，让教育回归自然，每个孩子能做更好的自己，不断超越自己，成为终身学习者。每一个孩子都是独立的生命个体，尊重孩子的自然需求，更重要的是培养孩子自信，善良，责任心，同情心，有个性，有灵魂。”bb 9390-103P 暖芽营地.indd 92-9390-103P 暖芽营地.indd 92-932022/12/23 18:232022/12/23 18:2392 bb bb 93释放孩子的灵性“营地”在海外是非常成熟的产业，比如在美国约有 12000 个营地，每年有1000 万左右儿童和青少年、100 万成人参加营地教育。俄罗斯是拥有全世界营地数量最多的国家，营地达 55000 个，75的学生都会参加营地教育。澳大利亚拥有 900个营地，特色是与学校教育联系紧密，政府立法规定学校必须组织每位学生每年参加一周营地活动，营地教育已被纳入国家教育体系。日本有 3500 多个营地，每年超过3000 万名中小学生参与营地教育活动，超过 90 的中小学生参与研学旅行。说起营地教育，田英的眼里面充满的光芒，她对于教育的意义是植入骨血里的，她开心地描述着，康德说：“什么是教育的目的，人就是”。怀德海说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路”。其实每个孩子都是很有思想的，而教育