Vol．22No．1Mar．2023第22卷第1期2023年3月浙江工商职业技术学院学报JournalofZhejiangBusinessTechnologyInstitute1问题的提出相对于传统的管理，治理是利益相关者共同参与的活动，包括相关利益主体共同举办、共同决策、共同监督、共同参与分享等四个方面。所以，治理又叫做共同治理[1]。民办高校的利益相关者既包括政府、社会等外部利益主体，也包括举办者、教师、学生等内部的利益主体，不同主体共同参与学校治理活动，保证了学校的持续健康发展。对于大学教师而言，他们是教学和科研的主体，在学校治理中具有重要的地位和独特的价值，但在治理实践中却长期处于边缘甚至是缺席的状态[2]。这里面既有教师个人层面的原因，也有政策制度层面的原因。当然，与公办高校教师参与治理所面临的具体困境不同，民办高校是社会力量投资办学，举办者在学校决策中具有控制性的权力。因为长期存在这种单边治理现象，民办高校教师作为办学的主体、核心利益相关者的地位得不到保障，更由于制度设计缺失、机制僵化、民主权利弱化等原因，通常也难以有效地ThePrivateCollegeandUniversityTeachers’ParticipationinInternalGovernance：EvolutionProcessandPathSelectionWANGJing（NingboUniversityofFinanceandEconomics，Ningbo315175，China）Abstract：Theparticipationofprivateuniversityteachersininternalgovernancehasexperiencedthreestages：theab-senceofinstitutionalguaranteesundertheunilateralgovernancemodelofhumancapital，thesymbolicparticipationofinstitutionalguaranteesreturningundertheunilateralgovernancemodelofinvestorsandthepracticalparticipationofcorestakeholdersunderthemultilateralgovernancemodel.Bysummarizingtheprocessofteachers’participationingovernanceinprivatecollegesanduniversitiesinthenewera，privatecollegesanduniversitiesshouldimprovethesystemsupplyandorganizationalguarantee，enhancetheeffectivenessofteachers’participationinjointgovernance，establishateacherpowerlistmechanismtoclarifytheauthorityandresponsibilityofteachersparticipatingininternalgovernanceandplaytheroleofbigdataempowermenttodriveteacherstoaccuratelyparticipateininternalgovernance.Keywords：privatecollegeanduniversity；teacherparticipation；internalgovernance；governanceculture民办高校教师...
