论文福建轻纺2023年3月第3期化学学科育人价值包括正确的价值观、必备品格和关键能力，是学生在化学学科学习过程中逐渐形成的，也是学科的核心素养的体现[1]，进行实践活动是培养核心素养的必要途径。化学学科特有的实践活动——化学实验，对化学核心素养的形成和发展具有无以替之的作用[2]。核心素养导向下的实验教学不仅仅局限于知识和技能的习得，因此，教师应该转变教学理念，通过化学实验培养和提高学生的综合素质和能力。实验能够提供给每个学生动手操作、相互配合的机会，不仅提高实验操作能力，还能激发学习的兴趣，教师应利用好实验教学中的细节潜移默化地影响学生。学生实验操作的思维和能力可以经化学实验教学强化，同时学生思想与行为之间的转化也通过实验得到锻炼，使学生能够结合自身经历来对课堂教学内容进行实际的对接，明确化学学科知识学习的现实意义，从而塑造科学的化学学习观念[3]。本文结合初中化学实验教学的实践，对利用化学实验深化学生学科核心素养的培养进行总结和讨论。1谨慎对待火柴，科学控制燃烧高锰酸钾制氧气是沪教版九年级化学的第一个学生实验，对于很多学生而言，点燃酒精灯这步操作时，可能是第一次使用火柴。当点燃后竖放火柴杆，会发现火焰逐渐变小，熄灭；而将火柴头斜向下，火焰比较稳定（图1）。不同的手法，为何火焰的稳定性截然不同呢？等学到关于燃烧这课时，回顾这个问题，学生根据燃烧的三个条件推理出：火柴燃烧时，满足了物质具有可燃性以及与氧气接触收稿日期：2022-07-21作者简介：赵晓薇（1990—），江苏昆山人，中级教师，硕士，主要从事中学化学教育与研究工作。赵晓薇（昆山市城北中学，江苏昆山215300）摘要：化学学科特有的化学实验实践对化学核心素养的形成和发展具有无以替之的作用，实验能够提供给每个学生动手操作、相互配合的机会，不仅提高实验操作能力，还能激发学习兴趣。文章根据教学实践经验，对初中化学实验课程教学进行了总结和思考，探讨其在提升学生化学学科核心素养的作用，提出教师要利用好实验教学中的细节，通过课程教学潜移默化地影响学生。关键词：学科素养；初中化学；化学实验Doi：10.3969/j.issn.1007-550X.2023.03.013中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1007-550X（2023）03-0061-02利用实验提升学生化学核心素养的实践与思考图1两种使用火柴的不同姿势论文赵晓薇：利用实验提升学生化学核心素养的实践与思考这两个条件，熄灭的原因是温度没有达到着火点...
